12.下列各项对文章的阐述不正确的一项是(　 )

A.郭隗讲述了百金买骨的故事，意在阐明求士要从身边做起，不惜重金的道理，又非常明确地表达了自己欲辅佐昭王的想法。

B.郭隗认为，君主应该像对待老师和朋友那样对待人才，诚心侍奉，虚心请教，这样才能网罗天下的人才，达到富国强兵的目的。

C.本文基本上按时顺序来安排，先写昭王继位，接着写燕昭王求贤，继而写贤者群集以后采取的一系列政策，最后写大败齐军。

D.本文塑造了燕昭王这一贤明君王的形象，他礼贤下士，善于听取意见，终于在贤臣能士的帮助下报仇雪耻。

第II卷(共114分)

11.下列各组句子中，全都是郭隗描述对待人才和燕昭王纳贤的一组是(　　 )

①霸者与臣处，亡国与役处。　　 　②敢问以国报仇者奈何？　　　 ③今王诚欲致士，先从隗始。　　 　④昭王为隗筑宫而师之。　 　⑤天下必以王为能市马，马今至矣。　 ⑥燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。

A、①②③　　　 B、 ④⑤⑥　　 C、①③④　　 D、②⑤⑥

10.下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是(　　 )

A.齐因孤国之乱，而袭破燕　　　　　　 B.北面而受学

　 沛公起如厕，因招樊哙出　　　　　　　 泉涓涓而始流

C.则徒弟之人至矣　　　　　　　　　　 D.反以报君

　道之所存，师之所存也　　　　　　　　 或以尺书寄托者，未卜将以为可乎

燕昭王求士

燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱，而袭破燕。孤极知燕小力少，不足以报。然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。敢问以国报仇者奈何?”

　　 郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。诎指而事之，北面而受学，则百己者至。先趋而后息，先问而后嘿，则什己者至。人趋己趋，则若己者至。冯几据杖，眄视指使，则厮役之人至。若恣睢奋击，呵籍叱咄，则徒隶之人至矣。此古服道致之法也。王诚博选国中之贤者，而朝其门下，天下闻王朝其贤臣，天下之士必趋于燕矣。”

昭王曰：“寡人将谁朝而可?”

郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?”

于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。燕王吊死问生，与百姓同甘共苦。二十八年，燕国殷富，士卒乐佚轻战。于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐，齐兵败，闵王出走于外。燕兵独追北，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。齐城之不下者，唯独莒、即墨。(选自《战国》)

9.对下列句子中加点的解释，不正确的一项是(　 )

A. 卑身厚币　　　 币：礼物　　　　　 B.诎指而事之　　　 指：通“旨，意旨、想法

C.燕王吊死问生　 　吊：慰问　　　　　 D.而捐五百金　　　 捐：捐献，捐出

5.依次填入下面一段文字中横线处的语句，最恰当的一组是(　　 )

　 　儿童时代放牛为业，每天最大的心愿是给牛找到丰盛的野草。当在林中、溪边、田埂之上看到青翠鲜嫩的水草，便有如获大发现时的激动感。________。

①　　 因此期待田里应该长野草而非庄稼，这是源于对牛的心爱

②　　 这种激动源于对牛的心爱，因此也期待田里应该长野草而非庄稼

③　　 由此也想到美的本源，特别是对园艺美的反思

④　　 由此也想到园艺美的本源，特别是对美的反思

⑤　　 野草是美的，因为和庄稼或鲜花在本质上并没有区别

⑥　　 因为和庄稼或鲜花在本质上并没有区别，所以野草也美的

A.①④⑤　　 B.②③⑤　　 C.①③⑥　　 D.②④⑥

4.下列各句中没有语病的一句是(　 )

A.她刷洗杯盘碗碟，那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指。

B.谭千秋、张米亚、吴忠红……在生死抉择面前，这些老师恪尽职守，不畏牺牲，用生命奏响师魂。

C.饱受质疑的中国奶粉行业，对于三鹿奶粉导致大量婴儿肾结石的事件无异于雪上加霜。

D.孔子的“仁学”理论虽然不能解决当今人类社会存在的“文化共存”的全部问题，但作为一条调节不同文化之间关系的准则，在某种意义上能使不同文化得以和谐相处。

2.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　 )

①天明未久，华大妈已在右边的一坐新坟前面，________四碟菜，一碗饭，哭了一场。

②他(陈奂生)出得门来，再无别的念头，直奔百货公司，把剩下的油绳本钱，买了一顶

帽子，立即戴在头上，________而去。

③从学校毕业走上工作岗位，并不意味学习的________。而是要在新的条件下继续深入地学习。

④学生激情满怀，展望新的生活________。

A.摆出　　 悠然　　 终止　　 历程

B.拿出　　 欣然　　 中止　 　里程

C.排出　　 飘然　　 终止　　 里程

D.掏出　　 悻然　　 中止　　 历程