4.温度计要能正确使用，使用前首先要搞清它的量程和最小刻度值，使用它测水的温度时，要注意：(1)温度计的玻璃泡要全部浸入水中，不要碰到容器底或容器壁；(2) 要等温度计的示数稳定后再读数；(3) 读数时玻璃泡要继续留在水中，观察时视线与液柱上表面相平。

3.常用温度计最小刻度是1℃；医用体温计的测量范围是从35℃到42℃；最小刻度是0.1℃摄氏度。

2.常用温度计的刻度是把冰水混合物的温度规定为0摄氏度；把在一个标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。

1.温度是表示物体冷热程度的物理量，常用的温度计是根据液体热胀冷缩 性质制成的。

　　 这一章主要内容有熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华等物态变化方面的热现象。这些热现象与人们日常生活和生产劳动关系密切。因此，在讲授本章各种热现象时，要密切联系实际，并组织学生动手做好海波的熔化实验、观察水的沸腾实验，同时教师要做好碘升华等演示实验以激发学生的求知欲和学习兴趣。

　　　　　　　　 定义

温度　　 摄氏度的定义

　　　　　　　　　　　　 工作原理

　　 　　　　　　　测量　　　　　　 实验用温度计

　种类　　 体温计

寒暑表

　　　　　　　　　　　　 使用

　　　　　　　　　　　　　　 定义

　　　　　　　　　　　　　　 晶体熔化规律

非晶体熔化特点

定义

　　　　　　　　　　 凝固　　 放热

　　　　　　　　　　　　　　 晶体凝固规律

　　　　　　　　　　　　　　 非晶体凝固特点

　　　　　　　　　　　　　　 定义

　　　　　　　　　　　 汽化　 吸热　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　 定义

液化　 放热

　　　 液化方法

　　 　定义

实例　　　

　　　　　　　　　　　　　　 　　定义

凝华　 放热　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　 实例　　　　　　　

通过本章的教学，应使学生知道物质三态变化的各种热现象，知道在各种物态变化过程中吸热或放热的情况，并能用来解释简单的生活、生产中或自然界中的现象。

　　 各种热现象中，晶体的熔化、熔点，液体的沸腾、沸点，蒸发、影响蒸发快慢的因素等讲授知识的重点。

　　 作为预备性知识，本章开头讲的是温度、温度计。讲授时，液体温度计是重点。

1、梳理知识结构，形成知识框架　　　　　 2、解答疑难问题

7.引导学生自主学习，培养学生开放、探究，创新能力，学生自己摄取知识，加强关注社会生活的意识。

6.尝试将生活和自然界中的一些现象与物态变化联系起来，并能解释。