7、定时训练课:专题训练、全面训练与重点训练相结合。教师要嘱咐学生在薄弱项上下工夫,不能避重就轻。定时训练后要全体查看和重点查看相结合。对倾向性的问题一定要强调。不能泛泛而练,练一次就要有一次的目的,练一次要有一次的收获。
6、专题课:认真查看学生在本块内容上还有哪些不到位的方面。
可以采用“练―讲―练”方式,也可以采用“讲―练―讲”,“练――讲――练”模式更有针对性.后期的 “讲”要讲薄弱、讲关键、讲方法。后期的练“练”要练薄弱、练思路、练技巧。
5、课本串讲课
课本串讲课型:一定要让学生回忆旧的知识,拿出当年的笔记。采用学生自己整理和教师整理相结合的办法。教师把握这个课型时有难度,难就难在备课力度要大,需要教师给学生整理出要点来。我们学校每年都是教师分工,两个教师包一个单元,把这个单元最有价值的内容整理出来,然后全组共享。尤其文言文部分,我们分工把每篇文言文的重要记忆部分(文言实词、文言虚词、特殊句式、词类活用)整理出来,年级集印成册。
4、作文指导、讲评课。
本学年大约可以搞26次左右的定时作文训练,每次作文训练后经过精批和略批,按照每次训练要求积累评讲素材,然后用一节课评讲,评讲的重点是每次作文训练的要点,如第一次的要求是如何达到基准分,评讲内容就是“不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)”。有讲有写,不再进行专题复习。
3、综合试卷评讲课。
评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化知识巩固和运用的作用。
1、知识复习课。
各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。
心态策略――2008高考,我一定行!
??高考是紧张、激烈的脑力劳动,需要考生全身心投入,且处于最佳状态,以保证每分钟都能积极思维。考试开始前,考生应像运动员竞赛前先做准备活动一样,摒弃与高考无关的一切杂念,排除种种可能在考场中分散注意力的因素,适当热身,提前进入“角色”。考试中要克服六种不良心态。
1、偏急心态。考试时,有些考生为了抢时间,刚拿到试题,情绪急躁,没有审清题设条件,慌忙答题,这种心态称作偏急心态。正确的做法是:拿到试题,先大致浏览一下,做到心中有数。每做一题,不要急于动手,先看清题设条件,挖掘隐含信息。提醒自己“心急吃不了热豆腐。”
2、犹豫心态。一接触到试题,好象有不少思路,但对每一种思路又感到模糊朦胧,不知如何是好,犹豫不定,迟迟不下笔,此谓犹豫心态。正确做法:仔细分析题目,抓住关键的解题信息,选取自己感到比较适合的思路,进行解答操作。
3、烦躁心态。经过几次的尝试,仍不得其解,心情烦躁不安,再尝试,再失败,烦躁更甚 。这种烦躁心态,堵塞了思路,失去了灵感,妨碍了能力及水平的发挥。正确做法:静下心,不急躁,将这个题目打上记号暂时放一下,继续做下面的题目。记住,你是人,不是推土机,移山大法――山不过来,我就过去。
4、固执心态。考试时,久攻不下的试题,又不愿意放弃,又不愿意转换思考角度,苦思冥想,徒然浪费时间,此谓固执心态。正确的做法:遇到事情想得开,不要一条路走到黑,不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。
5、懊丧心态。考试进行中,有的试题久攻不下,不得不放弃时,出现一种惋惜心理,形成懊丧心态。正确做法:来点“阿Q精神”,可以观察周围考生,认定“我难他们更难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。Q――可以是“穷”,也可以是“强”,要相信自己,不要随便否定自己,不要觉得自己自欺欺人,要记住,自信的人才有走出困境的希望。
6、冲动心态。在经过多次尝试后,忽然来了灵感,豁然开朗,心情异常兴奋,思维失控, 产生冲动心态。正确做法:告诫自己必须冷静,不要被胜利冲昏头脑。“我易人易,我不大意。”
??越是临近高考,心态的调节越重要,因此可以说,调节好心态是高考成功的一半。如何调整 好心态,概括为16个字:强化信心,优化情绪,进入状态,充分发挥。
10、书写:书写要认真。近年高考作文评分标准中,年年书写都占相当的比分。一般不要求写得好看,但要求书写整齐易辨认,虽好看,不易辨认也并不好。字体要工整,不草不连;笔迹清晰,黑白分明;字在格内,大小适中;卷面整洁,不涂不抹;字数不多不少。要规范,避免随意性,标点的书写也要规范,不要都点圆点。有几个标点的书写,还特别注意:(1)一行之首不要出现句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号。可以把这些符号挤在前一行的末尾。(2)引号、括号、书名号前半不出现在一行之末,可以在这些符号后面挤着写一个字。引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首,可以把这些符号挤在上一行之末。(3)省略号、破折号占两个格,不能断开,写不下时挤在一行之末。
与书写紧密相关的是错别字问题,今年的高考作文中加大了错别字扣分力度,如果接二连三地出现错别字,你的得分会大打折扣。所以在行文时要用词谨慎,对写法无法确定的词可适当调整更换,结束作文后审查自己的作文时发现了错别字、错用了词语都必须修改。但注意修改的技巧。
卷面:高考作文,卷面状况直接影响着阅卷教师的心理和情绪:字迹潦草、勾勾画画、涂改得难以辨认的试卷,马上就给阅卷者一个不好的印象,在无形中就会多扣几分;而书写工整,卷面清洁,则让人一看心中先喜三分,你的文章即使内容表达稍微欠缺,也会因阅卷者惜才而给出比实际水平高的分值。如果涉及涂改的地方,只是要改得清楚、整洁,哪些地方删掉,哪些地方增加,使人一目了然,也不会影响作文的实际得分。
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9、字数:应试作文一定要看清字数的要求,限最高字数的,不要超过;限最低字数的,一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。千万不要自作多情,超出作文格子,以免出力不讨好。 有两个常见问题要注意:一是字数不足。虽然评分标准规定,不足800字,每少50字扣1分,但实际情况是,字数不足往往被认为文章内容单薄,分数很难上档次。二是字数太多。洋洋洒洒千字以上,给人一种臃肿的感觉,阅卷者一看这种文章就烦感,这样的作文得分高低就可想而知了。再说,作文写得长,花的时间多,解答前面的题用的时间少,必定会受到影响
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