2．某校实验小组的同学们在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点时的瞬时速度如下表：

计数点序号

1

2

3

4

5

6

计数点对应的时刻（s）

1．在做“互成角度的两个力合成”的实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用两个弹簧秤把橡皮筋的另一端拉到某一确定的O点。以下操作中正确的是（   ）

A.同一次实验中，O点位置允许改动

B.实验中弹簧秤必须保持与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度

C.实验中，先将其中一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条拉到另一位置O点

D.实验中，把橡皮条拉到某一位置O点时，两个弹簧秤之间的夹角应取90⁰，以便算出合力的大小

10.设计性实验规律整合

⑴明确目的，广泛联系

题目或课题要求测定什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点.实验目的明确后，应用所学知识，广泛联系，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些物理现象有关，与哪些物理量有直接的联系.对于测量型实验，被测量通过什么规律需用哪些物理量来定量地表示；对于验证型实验，在相应的物理现象中，怎样的定量关系成立，才能达到验证规律的目的；对于探索型实验，在相应的物理现象中， 涉及哪些物理量……这些都是应首先分析的，以此来确定实验的原理.

⑵选择方案，简便精确

对于同一个实验目的，都可能存在多种实验原理，进而形成多种(可供选择的)设计方案. 选择的实验方案应遵循上面的5条原则。

⑶依据方案，选定器材

实验方案选定后，考虑该方案需要哪些装置，被测定量与哪些物理量有直接的定量关系，分别需用什么仪器来测定，以此来确定实验所用器材.

⑷拟定步骤，合理有序

实验之前，要做到心中有数：如何组装器材，哪些量先测，哪些量后测，应以正确操作和提高效率的角度拟定一个合理而有序的实验步骤.

⑸数据处理，误差分析

高考对此要求不高，但常用的数据处理方法(如：平均法、图象法、描迹法、比较法等)和一般误差分析方法(绝对误差、相对误差等)还是应该掌握的，在设计实验时也应予以考虑.

七、高考预测

物理实验是高考物理的必考题，也是考生失分较多的题型，分值占17～19分，在整个主观题中约占25％左右。一般围绕力学和电学两部分命题，特别是电学实验题更是高考命题的重头戏。高考对物理实验的考查形式有选择、填空、简答、连线作图、器材选择、方案设计等。考查的内容包括基本仪器和仪表的使用与读数；基本物理量的测量；基本的实验原理和基本实验方法；实验器材的选择和使用；使用方案的确定；实验步骤和实验操作的考查；实验数据的处理，包括实验误差的产生及减小误差的方法等。

八、专题专练（时间：90分钟　满分：120分）

9．测定金属丝的电阻率：所用的原理是电阻定律和部分电路欧姆定律，测量时通过电流不宜大，电流表外接，当金属丝的电阻较小时，滑线变阻器采用限流电路，当金属丝的电阻较大时，滑线变阻器采用分压电路。

3．双缝干涉测波长：狭缝宽窄要适度，光线亮度要充足，单双缝要平行，游标卡尺中心要对准条纹处．

４．电表的读数：电表接入电路时首先要一看量程，二看分度，三看接线柱正负，合理的量程选择应能使指针偏转到其量程的１／３以上．

５．研究物体的平抛运动：小球要在同一高度处滚下，斜槽边缘要水平，并要记准平抛运动的起点位置．

６．练习使用多用电表测电阻：先机械调零，再欧姆调零，并每换一次档位，都要进行一次欧姆调零，所选取的档位应满足使指针在中值刻度附近，读出的数据应乘以倍率．测量时双手切勿同时接触被测电阻．

７．“半偏法”测量电流表的电路采用的是电阻箱与电流表并联形式，测量的结果是测量值小于真实值；“半偏法”测量电压表的内电阻的的电路采用的是电阻箱与电压表串联形式，测量的结果是测量值大于真实值．

８．伏安法测电阻：两种电路的选择：R_V≫R_x，电流表外接，电压表有分流作用，是真实值略大于测量值；R_x≫R_A，电流表内接，电流表有分压作用，则测量值略大于真实值。

2．螺旋测微器的读数：要先读主尺，再读可动刻度，要注意可动刻度的估读，读数时要注意半毫米刻度．读数方法是：固定刻度数（0.5mm的整数倍）+可动刻度上与准线对齐的刻度数×精确度+估读数（千分之毫米位）。

1．游标卡尺的读数：要先确定精确度，读数先读主尺，再读游标尺的的分度．游标卡尺不估读．读数规则是：整毫米数由主尺读出，游标尺的第几刻度线与主尺上的某一刻度线重合，毫米以下的读数就是n分之几，n是游标卡尺上的分度数，

解析：(1)涉及有关动摩擦因素的问题，从理论上讲滑动摩擦因素求得的，所以我们应该从其受力情况及运动情况的分析入手。

依题意有：mgcosθ＝N,(设斜面倾角为θ)  mgsinθ－f＝ma  f＝μN

三式联立得   mgsinθ－μmgcosθ＝ma

所以实验中应记录的数据是斜面中三条边的长度L、d、h及下滑时间t。

计算动摩擦因数公式是：μ＝－

为了减小误差，可采用的办法是多测几次值。

(2)让细沙从高处缓慢漏下，在桌面上形成一个圆锥体表面有一粒细沙，其质量为m，则它会沿着圆锥体表面匀速下滑，此时这粒细沙受力为：mgsinθ＝μmgcosθ

则动摩擦因素为：μ＝tanθ＝＝

所以测出圆锥体高度h和周长L，既可求出动摩擦因素。

反思：该题为设计型实验，由于题中给出了实验装置、器材和实验情景，因此对实验原理已有了很多提示。回顾力学分组实验和相关规律，对比有没有相关的可以迁移的原理。要用物理原理分析题给的实验情景。解决设计实验问题，关键是在明确实验目的前题下，弄清该实验设计实验原理，然后再根据所给的实验性仪器，找出实验方案，确定实验步骤，最后结合相关实验选择处理数据方法。

六、规律整合：

例2请根据以下条件设计测定物体摩擦因素的实验。（1）为了测定木块与斜面之间的动摩擦因素，某同学让木块从斜面上端由静止开始匀加速下滑，如图12-7所示，他使用的实验器材仅限于：倾角固定的斜面（倾角未知），木块，秒表，米尺。请回答下列内容：写出实验原理及实验中应记录的数据；计算动摩擦因数的公式；为了在减小测量误差，可采用那些办法。

（2）给你一把卷尺和一些足够干燥的细沙（细沙足够多），试设计一个测量沙粒之间的动摩擦因素的方法。

答案：（1）0.15；8.95；；m（2）C

反思：掌握游标卡尺的读数方法和光的干涉与衍射的基本知识以及《用双缝干涉测光的波长》的实验方法和、原理是此类实验考查的目的。