0  536  544  550  554  560  562  566  572  574  580  586  590  592  596  602  604  610  614  616  620  622  626  628  630  631  632  634  635  636  638  640  644  646  650  652  656  662  664  670  674  676  680  686  692  694  700  704  706  712  716  722  730  447090 

1、应该尊重原文,不能把自己的想法强加到文中作者身上随意拔高或贬低作者的观点。

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2、以偏盖全

也就是说对内容,中心的概括片面。如1996年最后一题的A、B、D三项都是略写,只起陪衬作用,用来概括文意,均属以偏盖全。这也就要求了考生对文章必须应有一个全面的了解。

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1、张冠李戴,正误参半

如:1999年高考最后一题中D项把两件事说成了一件事:前者为灾荒谢绝善意;后者则说苏琼在任徐州行台左丞时的事情。

 

此类干扰项的特点就是迷惑性非常强,选择项中出现的人物和事件均在文中有体现,如果不细心的话,很容易被误认为是正确的。

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1、 宏观掌握全文内容,要求全面、准确、不要遗漏细节。这一步其实是对实词、虚词、句式知识的一次总检阅。

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2、 选择能够说明同一问题的数个句子。(近几年高考题中出现的一种新样式)

如:99年“能够表现苏琼处事艺术的一组是”,2000年高考“以下句子分别编为四组,全都说明‘其父子清慎如此’的组是”2002年“下列句子分别编为四组,全都表明李广对待部下‘宽缓不苛’的一组是”此种考法综合性强,考查效果好。

二、能力训练方法

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同步练习册答案