1．确定活动主题。

根据实际需要来选择主题，但要注意：一是主题不要太大，要具体可行；二是要符合学生的兴趣、认识水平和思维能力，充分考虑到学生通过努力能够达到活动的要求。

4．学生感兴趣或者是学生认为是难点的内容。

新课程倡导以人为本，以学生的发展为本，要充分尊重学生。因此，教师在选择活动主题的时候，一定不要忽视学生这一主体，不要凭教师的好恶选择内容，只要是学生感兴趣的、与社会生活联系紧密的，都可以作为活动课的内容。人教版义务教育课程标准实验教材《中国历史》七年级下册第7课《辉煌的隋唐文化（一）》讲述了赵州桥，在课后的“活动与探究” 部分以图画的形式展示了北京颐和国玉带桥、江苏苏州宝带桥、云南丽江黑龙潭桥，学生对“桥”产生了浓厚的兴趣，我区有教师就以“桥” 为主题开展了一次活动课。重庆是长江与嘉陵江两江的会合处，市内有重庆长江大桥、嘉陵江大桥，还有新建的石门大桥、黄花园大桥、峨公岩大桥、长江二桥，北碚有朝阳桥、七一桥、文星湾大桥等，学生利用课余的时间进行实地考察，广泛地收集资料，最后形成了丰富多彩的有关“桥” 的历史、建筑特点、作用等方面的研究成果。

二、历史活动课教学的组织过程

3．结合时政热点和焦点问题组织活动。

“以史为鉴”，历史使人明智，通过历史学习解决一些现实的问题。在历史教学中教师一定要引导学生关注时政，引导学生运用历史唯物主义的观点来分析现实问题、解决现实问题。如结合中国共产党十六大的召开，教师可以组织学生开展“中国共产党是如何探索建设中国特色社会主义的” 活动课，相信通过这一节活动课，学生会全面了解中国共产党探索社会主义道路的历程，并能深刻领会中国为什么必须走社会主义道路，认识中国共产党十六大提出的“全面建设小康社会” 的目标。

2．充分开发和利用课程资源。

新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者，新课程越来越需要教师具有开发本土化、乡土化、校本化课程的能力，因此教师一定要充分开发社区的课程资源，引导学生走进社区、走进社会。朝阳中学高宏老师执教的活动课“我爱我家” 就是充分开发和利用我区的课程资源基础上组织的一节活动课。

北碚区是重庆市的一个山水园林城区，具有非常深厚的历史文化底蕴，区内旅游资源丰富，有著名的北温泉、缙云山、金刀峡，还有历史文化名人卢作争、晏阳初等。当前，随着旅游人数的增加、旅游资源的开发，本地的环境遭到了破坏，朝阳中学高老师为了引导学生关注社会，关爱家乡，增强学生对社会的责任感，组织了一堂“我爱我家” 的活动课。

1．教材中的活动课。

人教版、北师大版、华东师大版、川教版等几种版本的义务教育课程标准实验教材每册都设计了4～5节活动课，如人教版七年级实验教材共设计了9节活动课，上册有寻找历史、编写历史小故事、秦始皇功与过的辩论、运用历史地图学习历史、“温故而知新”的方法和技能；下册有历史短剧──文成公主入藏、历史画配文──话说《清明上河图》、历史知识竞赛、设计历史知识示意图。同时教材还附有活动内容、活动目标、活动要求、活动提示以及参考资料。这些活动课类型丰富，有竞赛式、辩论式、历史学法等方面的内容，并与学生学习的内容基本是同步的，给我们的活动课教学提供了丰富的内容。因此在教学中，教师一定要认真组织好这些活动课，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。

 2、创造条件，改革并完善教学质量评估和考试制度，努力推进素质教育。

事实上，初中的不少历史教师本身业务素质并不差，有些虽是兼课教师，却也不乏敬业精神，且很博学多才。只是他们在面对主副课教师不同地位不同待遇时会产生一些不平衡及压抑感；真正属于他们的机会和舞台也很少。有关的部门应努力创造条件，提高这些教师的教研能力和专业水平，关注初中历史教师的心理，创造舒心公平的教学环境，为他们搭建施展才华的平台，调动他们的工作积极性。同时，应对传统的教学质量评估体系进行适当的改革。不能仅仅把眼光盯在主课上，不能对初中的“德育重地”、素质教育的重要实施途径――历史教学视而不见、不闻不问。相关的领导不能只看到考试的分数，更应看到历史课堂的里里外外、看到教师的每一点努力和付出以及学生学习历史的主动性极其所带来的对学生终身发展的影响。将考试程序规范化、淡化考试成绩、注重学生学习能力和综合素质的提高……这些才应是主管部门思考和关注的重点。当然，历史教师本身也应看到希望，尊重自己的专业和职业，增强责任心、事业心，努力为自身素质的提高不断汲取新的营养，满怀信心地凭借自己的才能激发学生对历史学习的兴趣和信心，为初中历史教学争得春光无限。

另外，考试不应作为评估教学质量的唯一手段，分数也不应作为评估历史教学质量好差的唯一依据。初中历史教学作为提高国民素质的途径之一，其目标是长远的，关注着学生的发展和未来。数字化的成绩只是学生学习某一个方面的反映。历史作为知识性学科，固然有其需要诵记的要求，但考试的开放性才是对学生的历史学习多方面评价的体现。开放性考试要求以素质教育理论和教育测量学原理为指导，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以开卷考试为主要形式，以闭卷考试为辅助形式，深入研究各种考核要素及其联系，研究考核学生对学科内及学科间知识联系的掌握程度，特别考核学生历史学习的多种能力的方法和途径，通过考试，使学生既能掌握一定的基本知识和基本技能，又能形成和发展各方面的综合素质。这就需要把书面的考试与其他的评价方法有机地结合起来，全面评价和判断学生发展的状况。尤其应加强对学生实践和应用能力的考查，注重考查学生的综合素质；改变过分注重分数、等级，简单地以考试结果对学生的学习情况下结论、对学生的学习定性分类的做法。

以上仅是我作为一名初中历史教师的一家之言。目前正轰轰烈烈展开的基础教育课程改革已经给初中的历史教学带来了希望和活力，我们充满了信心，初中历史教学的评估体系的逐渐完善一定能够推动素质教育的更快发展；带给我们的初中学生们在现在和未来的学习生活中无价的精神财富；更有力地促进国民素质的提高。

1、转变观念，正确认识初中历史教学的德育功能，切实加强初中历史教学。

历史学科不受重视的现象与我们这样一个以古老历史闻名的国家是很不相称的。出现这种现象不仅是我国教育体制的问题，也是社会观念的问题。江泽民同志指出：“一名领导干部如不善于从历史中汲取营养，就不能成为高明的领导者；一个政党如不善于从历史中认识和把握社会发展的规律，就不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党……”。江泽民同志把学习历史提升到了关乎党和国家命运的高度。初中阶段是人生最宝贵的阶段之一，它对今后的发展有着重要的影响。历史教育是中学生思想成熟过程中不可或缺的部分,甚至可以说是国家、民族教育最根本的部分。历史学科区别与初中阶段其他所谓的“主课”的是它的人文性，是以人类历史文化的丰厚营养来促使学生的智慧、情感、和人格不断得到发展、完善和升华，以促进学生的生命整体不断获得发展为根本追求的学科教育。因此，我们必须彻底转换思想，更新观念，坚持真正的素质教育，改变过于注重知识传授的倾向，使学生在学习知识的过程中潜移默化地树立正确的价值观、人生观、世界观。读史明理，论从史出，鉴往知来，以德育人，以史育人，历史教育是培养民族自尊心和健全的国格、人格的重要途径。只有重视并加强初中阶段的历史教学，才能改变初中历史教学的这种长期的低迷状态。

3、情感价值观：“两弹一星”精神是热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀精神的体现。而雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓创新，表现出特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神则是载人航天精神的集中表现。载人航天精神是“两弹一星”精神的传承和升华，是伟大民族精神的延伸和扩展，是实践“三个代表”重要思想的具体体现。在新世纪新阶段，大力弘扬“两弹一星”精神和载人航天精神，对于全面建设小康社会、加快改革开放和现代化建设步伐，对于积极推进中国特色军事变革、实现军队现代化跨越式发展，具有十分重要的意义。

此外，2005年中考可能涉及的热点问题还有很多如：中日关系；《马关条约》签订110周年；遵义会议召开70周年；中央红军长征70周年；联合国成立60周年；郑和下西洋600周年；世界和平问题；经济全球化等等，你也可以试着从三方面对这些热点进行分析，相信通过自己的努力，对中考历史时政热点方面的考查你一定会心中有数，马到成功的。

2、历史知识点：①1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功了②1966年10月，装有核弹头的中近程地地导弹点火发射，核弹头在预定地点上空实现了核爆炸。我国有了可用于实战的导弹。③1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星――东方红1号，成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家④我国多次发射人造地球卫星和实用通信卫星，还成功地用一枚运载火箭，将三颗不同用途的卫星发射到太空⑤1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“神舟一号”。

1、时政热点：
周年纪念：2004年10月16日，是中国第一颗原子弹爆炸成功四十周年，2005年4月24日是东方红一号卫星发射35周年

时事新闻：2003年10月15日9时整，神舟五号载人飞船发射成功。这次航天飞行任务的顺利完成，标志着我国突破和掌握了载人航天的基本技术，完成和实现了中国载人航天工程第一步的计划和目标，使中国成为世界上第三个，也是发展中国家第一个能够独立开展载人活动的国家！