【解析】  “获取土壤中养料”缺乏依据。
（十八）5、【解析】 A[这道题主要考查信息筛选能力，A项犯了以偏概全的错误，原文中是“许多有害生物”，A项却成了“各种有害生物”。]

【答案】A

8、【答案】C

7、【解析】  “相当复杂”夸大其辞，“生长成形”属对“成年期”的误解。

【答案】D

6、【解析】 文中无相关表述，无中生有。
【答案】A

 （十七）5、【解析】 命名与生存的“季节”无关。文中“严冬刚刚过去、早春悄然而至”是对生存时期的一个比方。
【答案】C

　10．【解析】本题考查考生依据文中提供信息进行合理推断的能力，本题正确选项为B。（A“总是”错，文中表述为“不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。” C“被淘汰”错。另外，只有“那些其强度足以使神经元发放动作电位同步激发的突触”会被强化，“另有一些神经元得到强化”表达过于宽泛。 D“mRNA的总量不变”文中无此信息。）

【答案】B

（十六）第7题：【解析】本题考查考生对概念的理解能力。本题正确选项为C项。这道题的答案依据，应该从该空后面的材料中查找，可以查找到这样一些信息：太阳的高温使日冕层向外膨胀，使日冕层中等离子中的带电粒子高速向行星空间运动。再比较这四个选项，应该可以得到正确选项。

【答案】C

第8题：【解析】本题考查考生信息筛选能力。本题正确选项为D项。这道题有一定的难度。应该说A、B、都说到了其中的一部分意思，而C充分条件说成了必要条件。对画线句子的理解，关键是看其在文中起何作用？这就是说要比照该句和前后其它各句的关系。这样一看，划线部分的句子是对上面的句子“强劲的太阳风吹向地球的时候，最明显的是引起地球磁场的变化”的进一步的诠释，前后之间是顺承关系，即“太阳风引起地球磁场变化的”具体结果就是――“强大的太阳风能够破坏原来条形磁铁式的磁场，将它压得扁而不对称，形成一个固定的区域――磁层”，可见，这个句子透露出的信息就是：“太阳风”破坏“磁场”形成“磁层”。引号引住的三个概念则缺一不可。这样一比较，正确答案则只能是D。

【答案】D

    第9题：【解析】本题考查考生文意理解能力，本题正确选项为B项。B项所说“其温度极高，可达15000摄氏度”，这其中的“其”在这里是指代“太阳”，而在原文中是指日冕层。偷换了概念。解答这样的试题，要注意将选项与原文逐一对照。

【答案】B

第10题：【解析】本题考查考生依据文中提供信息进行合理推断的能力，本题正确选项为A项。将可能说成了必然。

【答案】A

【答案】C
　9．【解析】本题考查考生文意理解能力，本题正确选项为B 。（A“向四邻的每一个神经元发出信号”不当，原文为“向回路中相邻的一个神经元发出信号”。
C“突触一起激发”与“建立起大脑神经元间的网络联系”在文中有一个条件，即“其强度足以使神经元发放动作电位”，且前后分句之间文中是承接关系，并非递进关系。D前后顺序错，正确的顺序为“当突触快速、高频地激发，引起树突上的跨膜电位差轻微地升高，就会发生短时记忆形成过程中观察到的变化。”）

【答案】B

　8．【解析】本题考查考生信息筛选能力。本题正确选项为C。此句要搞清两个喻体：“管弦乐队”指神经元，即“神经细胞”，“不合拍的演奏者”即“不能和其他的突触同步激发的一个突触”。

（十五）7．【解析】本题考查考生对概念归属的理解能力。本题正确选项为D。 这是“我和我们实验室的博士后学者 Kouichi Itoh”的解释并得到了验证。

【答案】D

4、【解析】本题重点考查考生根据文章内容进行推断和想象的能力。

A项中两者之间构不成因果关系。B项属于无中生有，根据原文推不出来。D项推断有误，原文说“深海大洋的研究，不仅是地球科学，也是生命科学的突破口“，而不是主要途径。

【答案】：C