17.【解析】此文以情写人,以反话名真心,以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化,理解女主人公含蓄的表达,透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。
【答案】(1)女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点:前面“你是个鳖熊”,激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心,让“我”突生欣喜之情。
(2)①突出了人物的可爱性格(灵性),加强了女主人公表达情感的效果;
②前后对照,造成悬念,形成曲折,增加情趣。
(十八)16.【解析】此题考查学生的归纳概括能力和分析综合能力。
【答案】①选择的是一个日落黄昏.清清河畔的特定场景,突出了场景的宁静与和谐,具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起,人与景互为映衬,相得益彰。
③景中融情,场景描写融入了“我”于“她”约会时的喜悦之情。
14.【解析】此题考查对文章内容及结构的把握。理清本文行文思路,概括作答即可。【答案】 落叶一是指在外漂泊.思念故乡及亲人的“我”;二是指辛劳一生.衰老死去的母亲。“落叶”是本文的线索,起到组织材料.贯穿全文的作用。(意思对即可)
13.(1)【解析】此题考查对文中重要句子的理解,注意联系全文主旨来作答。
【答案】 因为只有故乡,只有母亲的爱,才是永恒的归宿。
(2)【解析】此题考查对文中作者思想情感.观点态度的评价。
【答案】抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。(意思对即可)
12.【解析】此题考查对语句的扩展能力,能力层级为D级。要在理解文意的基础上作答。内容方面可写传承文化.承担责任等,语气要与原文衔接,语言要通顺,并且要注意字数的限制。
【答案】略。内容(如传承文化.承担责任等)(3分)语气与原文衔接(1分)语言(1分)
(十七)【解析】此题实际上是考查对文中重要句子的理解,修辞格的表达效果一定要结合文章的主旨来分析。
【答案】 这里用了比喻,这个比喻把母亲耗尽生命为孩子创造幸福的内涵形象生动化了;凸现母亲一生的辛劳,强调她为了孩子费尽心血,表达了作者对母亲深深的感激。(意思对即可)
11.【解析】此题考查对文中信息的筛选和整合能力,能力层级为C级。应从第(7)-(14)段中筛选信息。从第(7)段可提炼出“风景优美”的信息,从第(8)-(12)段可提炼出“有深厚的文化底蕴”的信息,从第(13)-(14)段可提炼出“西湖人有抱负和气度”的信息。
【答案】(1)西湖环境优美(2)西湖有深厚的文化底蕴(3)西湖人有抱负和气度(答对一点给2分,答对三点给5分)
10.【解析】此题考查对文意的整体理解以及对文章表达技巧的鉴赏等,能力层级为E级。A项只是对表面现象的泛泛理解,未能与文意结合。C项也是只注意到了表面现象。E项作者描绘西湖风光是为了说明杭州的自然和人文景观之美。F项文章是为了赞美杭州.整个长三角地区,乃至整个中国。
【答案】B(3分)D(3分)
9.【解析】此题考查对文中重要句子的理解能力,能力层级为C级。答题时先理解所引句子的含义,然后与上下文相联系。句子作用往往从结构.内容两方面入手分析。
【答案】 (1)结构上承上启下(2)引出全文关键词“重西湖”(答对一点给1分)
7.【解析】此题考查提炼文中信息的能力,能力层级为C级。先在文中找到原句,再联系上下文,即可知道第(1)段最后一句可作为本题答案,然后稍加整合即可。
【答案】 杭州有着对美的希冀和体会
8【解析】此题考查对文中重要句子的理解能力,能力层级为C级。答题时要结合文意。本句是说树多,用了拟人的修辞手法,形象生动。第2个要点容易忽略,应与文意结合起来进行理解。作者说杭州种种自然和人文景观,意在表现杭州生活环境之美。在杭州生活对人来说是一种享受。
【答案】生动形象地说明了杭州树多(1分),生活环境优美(1分)。
17.【答案】 营造出朦胧的诗意氛围,抒写农耕生活的自然和谐之美,抒发作者迷茫动感情思。
(十五)14【解析】本题难度一般,主要考察对所举事例的理解。
【答案】不畏困难,敢于向命运抗争,用意:突出大西北环境的恶劣和人的顽强意志。
15 【解析】本题主要考察了对文意的理解,须结合全文思考。
【答案】(1)大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强。
(2)南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志。
16 【解析】本题需熟悉常见表现手法的表达及作用。
【答案】表现手法:比喻.拟人.对比。
好处:形象生动,能够突出表现胡杨林的顽强意志。
17 【答案】以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上,以小【解析】本题较难,需体会作者对大西北的感情并将其与对戈壁石的喜爱综合在一起,以小见大,深化主旨。
(十六)【解析】此题考查对文学常识的识记能力,能力层级为A级。
【答案】 (1分)《阿Q正传》(或《药》.《祝福》.《非攻》)
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