【答案】我希望（皇上）把崇尚节俭思虑深远作为准则，把喜好奢侈及时行乐作为警戒。（三）（2007年全国卷Ⅱ，三）（8.【解析】谨：恭敬。高中语文读本《荆轲刺秦王》一文中，“谨斩樊於期头”，这里的“谨”用法如此。

【答案】C

12.（1）【解析】重点词：“加”“目”“绝”和状语后置“加之以刑”，其中“目”是名词作动词的活用
【答案】（1）答案：已经用刑法处罚了他们，还把他们当强盗看待，这就断绝了他们改过自新的路。

（2）【解析】此句整体看并不难，但要翻译准确不容易。其中“伏”“愿”和整句的通顺。

11.【解析】考查分析概括评价作者在文中的观点态度。B项属张冠李戴的错误。张养浩并没有“直接” 给皇帝上疏，而是通过左丞相拜住上疏，属间接上疏。
【答案】B

10.【解析】考查归纳内容要点，概括中心意思。A项前者属“行义”，后者是只是行为，并非“直言”。B项前者写张养浩破除迷信之举，还能算是仗“义”；后者是“直言”。C项，两句都不能回答题干。而D项前句说把自己家里的财产都分给村里的穷人，当然是行为仗“义”；后一句皇帝已经点明“非张希孟不敢言”，这说明张养浩敢于 “直言”，所以是正确的。
【答案】D

8.【解析】考查理解常见文言虚词在文中的用法。B项均讲为“就”。A.项讲为：前者指示代词“这”；后者人称代词作定语“他的”。C.项，前者副词“才”；后者为转折连词“却”。D.项，前者是介词“为了、因为”，后者表被动“被”

【答案】B

（二）（2006年重庆卷，三）8.【解析】考查理解常见实词在文中的含义。拜：用在表官职的名词前面，一般讲为“授职、任命”，此处讲为“授职、任命”。应该就四个加点词均是与中学课本知识有直接联系，出扑自教材。
【答案】C

【答案及评分要点】庄宗与梁军夹河对垒／一日／郭崇韬以诸校伴食数多／主者不办／请少罢减。断句共4处，每处1分。错一处扣1分。
16.【解析】考查翻译文中的句子。

【答案及评分要点】 (1)一会儿，郭崇韬进来向世宗谢罪，通过冯道化解了与世宗的冲突。
  译出大意给1分；"谢"译为表示"谢罪"，"道歉"一类的意思，给1分；"解"译为表示 "化解""和解"一类的意思，给1分。
  (2)陛下用最高道德来承受天命，上天用丰收来显示吉祥。
译出大意给1分；"承"译为表示"承受"，"秉承"一类的意思，给1分；"年"译为表示 "年成""收成"一类的意思，给1分。

【答案】A
15.【解析】考查文言文的断句。除了把握大意外，通过标志词也可以帮助断句，如人名词“郭崇韬”、主谓结构“主者不办”。

14.【解析】本题考查考生对文意的分析概括能力。信息源在原文第三段：“凡孤寒士子，抱才业、素知识者，皆与引用，唐末衣冠，履行浮躁者，必抑而置之。”其大意是凡贫困微贱无所依恃却有才干、有抱负、又与他素来相知的士人，他一律拔用，并不是题干所指的“有才学的穷书生”。

（一）（2005年辽宁卷）、(12分，每小题3分)
11.【解析】本题考查考生对文言实词的理解。据上文“臣所陈虽小，可以喻大”（在文末）可知，“喻”在这里是“表达、说明”的意思。
【答案】B
12.【解析】本题考查考生对文言虚词的理解。A项中“为”为表被动；B项中的“于”解释为“对于”；C项中的“只”是主谓之间取消句子独立性；D项中的“以”，前项的“以”用作介词。表示动作、行为产生的凭借，可译为“由”，后项的“以” 用作介词表目的。答这道题，要注意上下文联系，还要前后句比较。
【答案】D

【解析】本题考查考生对文言信息的筛选能力。①句是说冯道专心读书。⑥句说明“旧朝廷一些士子，不过读了些考场上的华丽辞藻，就去应试，都是窃取公卿的名位，真是何等浅薄、狭隘。”

【答案】C