六、我会计算（共1小题，计4分）

[设计与实验] 借鉴“铁钉锈蚀条件的探究”实验，小林设计了“铜片锈蚀条件的探究”实验如右图所示：

（1）实验较长时间后，发现 40  试管中的光亮铜片最先生锈（填字母编号）。

（2）从优化实验的角度考虑，A实验是多余的，他只考虑了水这个单一条件。C试管中除光亮铜片、蒸馏水外，还有的另外一种物质为  41  。

（3）D试管中除光亮铜片外，还有的另外两种物质为  42 ；从D试管的实验中，获得的结论是  43  。

[评价与改进] 我认为小林设计的“铜片锈蚀条件的探究”实验不够完善，要得出正确结论，还要补充的一个实验是（可图示）  44  。

[反思与小结] 通过铜片锈蚀条件的探究实验，我获得的启示是：   45   。

22、小林同学发现铜制眼镜框表面出现了绿色物质，通过化学学习知道该物质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是Cu₂(OH)₂CO₃。

[提出问题] 铜是在什么条件下锈蚀的？小林对此进行了探究。

[猜想] 根据铜锈的化学式，猜想铜生锈可能是铜与水、 38 、  39  共同作用的结果。

21、“旺旺雪饼”袋内有一个小纸袋，上面写着“干燥剂，主要成分是生石灰”。

（1）生石灰（CaO）可作干燥剂的理由是（用化学方程式表示）   31  

（2）我对它作了一系列探究，获得较多收益，其实验方案如下：

问题与猜想

实验步骤

实验现象

实验结论

问题1：小纸袋中的物质

能否继续作干燥剂？

取足量小纸袋中固体放入烧杯中，加入适量水，触摸杯壁。

32

不能作

干燥剂

问题2：我猜想变质后的物质可能是__33___

34（可图示）

35

36

我对它还有一个要再探究的新问题：   37   。

五、我会设计（共2小题，第44 空1分，其余每空0.5分，计8分）

20、小新用在空气中燃烧镁带的实验来探究质量守恒定律：

（1）镁带燃烧的化学方程式为    28    。

（2）完全燃烧后，称量留下固体的质量比反应前镁带的质量还轻，联系实验过程分析，其原因可能有：    29    ；    30    ；……

19、利用右图所示发生装置可以制取多种气体：

（1）小茜在实验室用它制取其中一种气体的化学方程式为    25   。

（2）她找来药品，在家里用日常生活用品组装成发生装置制取该气体，她选取的用品有   26   ，用这个装置实验，成功的关键是   27   。

（2）我发现如下规律：①原子序数与元素原子核电荷数在数值上相等；

②     23     ；③    24    ；……

18、元素周期表是学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富。下表是依据元素周期表画出的1―18号元素的原子结构示意图。我对它进行研究：

（1）原子序数为17的元素名称是  20  ，在化学反应中，该元素的原子容易  21  （填“得”或“失”）电子；原子序数为13的元素属于  22   元素（填“金属”或“非金属”）。

17、保护环境，人人有责，感谢《化学》，告诉我怎样建造绿色家园。

（1）目前，我们不仅要坚决执行我市政府令，从今年6月1日起，用清洁能源（甲烷、乙醇……）代替煤作燃料；实行垃圾袋装化；还可从以下多方面去做：  17  ；  18   ；……

（2）一种清洁能源燃烧的化学方程式为    19    。