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1、完成下面的问题

    学好语文要多读书,而一部好的作品可以给人启迪。你进入初中后都读了哪些名著?请从中选出一部来,给你的朋友介绍一下,并根据提示结合作品内容,写出推荐的理由。

    推荐的名著是:《    》

    这本书的主要内容是:

    _______________________________________________________________

    推荐的理由:

    ________________________________________________________________

1、推荐的名著的书名不能有错别字;对推荐的名著内容概括基本准确;推荐的理由必须与名著内容相关

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相关习题

科目:初中语文 来源: 题型:

完成下面的问题

    学好语文要多读书,而一部好的作品可以给人启迪。你进入初中后都读了哪些名著?请从中选出一部来,给你的朋友介绍一下,并根据提示结合作品内容,写出推荐的理由。

    推荐的名著是:《    》

    这本书的主要内容是:

    _______________________________________________________________

    推荐的理由:

    ________________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:福建省厦门市2006年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试语文试题 题型:059

完成下题

1.听一则“读书方法简介”,判断哪一种方法是冰心提出的?

A.独立思考法

B.创新法

C.三到法

2.听一则“天气小常识”,判断大雾天气的主要特点是什么?

A.引发各种交通事故。

B.影响人体健康。

C.能见度差、湿度大。

3.听下面一段话,判断喜剧电影大师卓别林话中的含义是什么?

A.掌声和欢呼声太响了,所以演说的声音显得无力。

B.此时感慨万千,这是无法用语言表达清楚的。

C.没必要像别的获奖者那样全都说些多余的话。

听下面一则材料,回答第4题和第5题。

4.最早使用“OK”的人是谁?

A.现在的中学生

B.电报的签收者

C.美国的欧德·克利

5.对这则材料的主要内容概括正确的是哪一项?

A.“OK”的用法来源于邮政。

B.“OK”是生活中十分流行的日常用语。

C.签写“OK”代表一种确认。

听下面一段争论,回答第6题和第7题。

6.刘艺和王晖争论的焦点是什么?

A.参加社区公益活动可锻炼能力。

B.中学生要不要学好文化知识。

C.中学生是否应该参加社区公益活动。

7.对他们争论的问题,你有什么看法?说出你的理由

8.根据下面的情境,请你向同学们转述班主任的话。

9.在下面这种情况下,你该在电话里对林鹏的妈妈说什么呢?

10.你想说服母亲让你参加观鸟夏令营,你会对母亲说哪些话呢?

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科目:初中语文 来源:广东省期中题 题型:阅读理解与欣赏

读书人是幸福人
谢 冕
       我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
        一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。 
       更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
       一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
        所以,我说,读书人是幸福人。
1.读完全文,你认为作者在文中提出的观点是什么?
                                                                                                                                                         
2.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文,谈谈“精神的不平等”具体指的是哪些内容。
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

3.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点,举了大量的例子,请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                           

4.文章的结尾说“读书人是幸福人”,从全文来看,这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?
                                                                                                                                                              
5.读了全文,结合自己的读书经历,联系文中“并非凡书皆好”的观点,谈谈怎样对待“读书”这一问题。
                                                                                                                                                             
                                                                                                                                                            

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科目:初中语文 来源:专项题 题型:阅读理解与欣赏

读书人是幸福人
        我常想读书人是世间幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想,那些失去或不能阅读的人是多么的不幸,他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等,如财富的不平等,权力的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
       一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
       更为重要的是,读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得智慧的思考,从《史记》中学得严肃的历史精神,从《正气歌》学得奋斗的执著,从马克思学得人世的激情,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。歌德的诗句刻写着睿智的人生,拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人,是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。
       一个人一旦与书本结缘,极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”,指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈,况且,并非凡书皆好,在流传的书籍中,并非全是劝善之作,也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书,总是以其优好品质得以流传一类,这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福,是从喜爱文学书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘,人多半因而向往于崇高一类,对暴力的厌恶和对弱者的同情,使人心灵纯净而富正义感,人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争,大抵总引导人从幼年到成人,一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢事在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐溶化。”这就是读书使人避恶。
        所以,我说,读书人是幸福人。
1.读完全文,你认为作者在文中提出的观点是什么?
                                                                                                                                                         
2.文章第一段的结尾说“而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等”。结合上下文,谈谈“精神的不平等”具体指的是哪些内容。
                                                                                                                                                           
3.文章第三段作者为了阐明“人们从读书学做人,从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格”这一观点,举了大量的例子,请你结合自己的读书经历再举出两个这样的例子。
                                                                                                                                                           
                                                                                                                                                           

4.文章的结尾说“读书人是幸福人”,从全文来看,这里所说的“读书”“幸福”表现在哪些方面?
                                                                                                                                                             
5.读了全文,结合自己的读书经历,联系文中“并非凡书皆好”的观点,谈谈怎样对待“读书”这一问题。
                                                                                                                                                            
                                                                                                                                                            

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科目:初中语文 来源:河南省竞赛题 题型:阅读理解与欣赏

读下面的短文,完成1—5题。
父爱在手

       我开始感受到父亲大手的温暖,是刚上小学的时候。那时,母亲在城里帮人带小孩,回家的日子不多。于是,父亲便担当起当爹又当娘的双重责任。
       每天天刚蒙蒙亮,父亲便起床给我做早饭。等我吃饱以后,父亲端来一个小板凳,让我坐在院子里,专心致志的给我扎小辫。父亲的手太大、太糙,他扎的小辨太难看。因为这个,我没少被同学们笑话。终于有一天,我鼓足勇气对父亲说:“爸,长头发太费事儿,你还是给我剪吧!父亲从我的眼神里读出了异样,顿了一下,对我说:“爹知道爹的手笨,可是小妮子还是留长头发好看,爹会给你扎小辫的。”
       自那以后,父亲一有空就往玉米地跑。原本以为,父亲是去照看庄稼。后来,我偶然路过玉米地时,看见父亲用他那双粗笨的大手,拿着玉米须聚精会神的练习编小辫。顿时,我的眼睛有了湿湿的感觉。从此,每当我在镜子中看到脑后拖着的那条小辫,我都笃信,这是是世界上最漂亮的辫子。
       父亲的手像温暖的港湾,一直托着我完成了小学和初中的学业。我没有辜负父亲的期望,那年,我以优异的成绩考进了县里的一所重点高中。
       当时,家里的条件很差,我的学费和生活费让家里捉襟见肘。东挪西借,费用好不容易凑齐了。临行前的那一天晚上,父亲很高兴,去酒铺里打回酒,喝完以后,父亲的话开始多了:“妮子,甭担心家里,有爹在,钱迟早会还上的。爹和你娘商量好了,你去了城里,爹就下矿井多挣点钱。城里不比乡下,该吃啥就吃啥,该穿啥就穿啥,爹的肩膀扛得住……”父亲说话时,手紧紧握成拳头。
       四十几岁的父亲为多挣点钱,竟然要和年轻小伙子一道下矿井,这无疑是我难以接受的。可我不能改变倔强父亲的决定,我流着泪水默默地祈祷。父亲伸出宽厚的手,在我的头发上来回的摩挲:“傻妮子,你放心去吧,爹的身板结实着呢!”
       就这样,父亲用厚实的手,托起了我的漫漫求学路。虽然学校的生活是枯燥而清苦的,但是父亲的殷殷期望,容不得我半点懈怠。三年的刻苦努力,终于使我笑到最后,我以高出录取线三十多分的优异成绩,被一所重点大学所录取。收到录取通知书的那一天,父亲还在矿井下。就在我准备第二天将这个好消息告诉他的时候,从山里传来了矿难的消息。所幸的是,父亲奇迹般地生还,只是右手的两根指头永远留在了井下。
       在医院里,我的眼泪像开闸的洪水,洒了父亲一身。父亲依然一脸笑容,说:“别哭了,废掉两个指头算啥,咱妮子争了气比啥都强!”
       转眼间,又到了与父亲分别的日子。那天,我去亲友家道别,远远地看见父亲捧着什么东西正望堰塘下走。此时,父亲的伤手还没有完全愈合。我紧张地飞奔过来,不知从哪里来的力量,一把将刚蹲下的父亲拉起来。原来,父亲要洗的是蘑菇,是我从小到大最喜欢吃的鲜蘑菇!
       父亲赶紧分辩说,这是才从镇上买回来的。我无言,眼泪直流,我知道这是父亲善意的谎言。他手上新沾的泥土告诉我:这鲜蘑菇是父亲才从山里采来的。
       含泪吃完父亲采回的鲜蘑菇,我无奈地松开了握住父亲的手,登上远行的客车。在大学里,我一边努力学习,一边在校外打工挣钱。我不想因为我,把渐渐衰老的父亲拖累得喘不过气来。毕竟,他已经用透支体力和健康的方式,为我打通了一条光明之路。我欠他太多,我不忍心再让父亲操劳,我要靠自己的努力念完大学。
       一天上完课,我从学校出来,准备去做家教。忽然,一个熟悉的身影撞进了我的眼帘,“是父亲!”我猛然跑上前去。拿着一根长扁担的父亲,也似乎看见了我,却出乎意料地准备转身跑开。我一把拉住父亲满是灰垢的手,父亲的手全是灰,比原来更加粗糙。顿时,我的心如针在刺,难受不已。我问父亲,怎么到城里做苦力来了,他却再三催促我放开手,说是让同学看到我又有这样一个父亲被笑话的。在我再三追问下,父亲才把我拉到一个僻静的地方,一字一句的“挤”出了事情。原来,父亲的手残疾之后,再也不能下矿井挣钱了。他害怕挣不到我今后的学费,便拿了根扁担来到城里当上了“棒棒”。平日里,父亲像一头蛮牛穿梭在大街小巷,只为能多挣一点钱。而没有活干的时候,他便会来到学校门口,远远地张望,希望能够看我一眼。父亲说,他本不想来打扰我,可只有看到我的时候,心里才踏实。
       父亲一边说,一边从怀里掏出一大沓浸满汗渍的散碎钞票,往我手里塞。这时,几个同学路过,问我,这是谁呀?我紧紧地握住父亲的手,自豪地对同学说:“我的父亲”。
       工作以后,第一次拿到工资那天,我去商场买了一幅柔软的手套和一瓶护手油,我要让父亲那双伤痕累累的手不再受到任何伤害。回家那天,把工资、手套和护手油交给父亲时,我说:“我要向您提一个要求。”父亲一愣:“还有要求?”
      “爸,你再给我扎回小辨吧!”我拉着父亲的手,搬着小板凳,坐在院子里,父亲迟疑了一下,才将手颤抖着放在我头上,那微微的颤抖,让我忍不住轻泣,而父亲也不时用他那只残缺的右手擦眼睛。
1、文章围绕“父亲的手”主要写了父亲的哪几件事?
                                                                             
2、作者为什么笃信父亲编的辫子是“世界上最漂亮的辫子”?
                                                                             
3、细节描写对丰富人物形象,表达思想感情起着十分重要的作用。本文多处成功地运用了细节描写,请选择一处做简要分析。
                                                                             
4、结合语境,说说下列句子中加横线词语的含义。
(1)父亲才把我拉到了一个僻静的地方,一字一句地“”出了事情。 
                                                                         
(2)我紧紧地握住父亲的手,自豪地对同学说:“我的父亲。”
                                                                           
5、说说文章结尾写“我”要“父亲”编辫子的用意。
                                                                         

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科目:初中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

读书滋味。
       放暑假的时候,给我家送报的换成了一个十七八岁的少年。我家住6楼,每天清早8点多钟的时候,便有一阵轻捷的脚步声急急地上楼来了。不论晴天雨天,他都来得很准时。门没开的时候,他轻轻地把报纸塞进报筒。门虚掩着的时候,他便会礼貌地喊一声:“万老师,报纸来了!”
       我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
       骄阳似火,送报的少年每天大汗淋漓地骑着车子穿街过巷。一大早,他的短袖衬衣就湿透了一大截,但他的车铃却拨弄得很快活,小圆脸上闪着一双清亮的眼睛,见人就腼腆地笑着。他的日子似乎无忧无虑。 
       7月下旬的一天,少年来送报时对我说:“今天报上刊登了高考录取分数线!”我说了声谢谢。少年便下楼去了。这时,我那儿子闻声从床上翻起,接过报纸急匆匆地翻阅,高兴地说:“妈,我可以上邮电大学了!”我既高兴,又对儿子的那种少爷做派很不满意。8点多钟了还穿着睡衣,卧室里空调还在呼呼作响。每天几乎都是这样,千呼万唤才起床洗漱,然后,打开电视,靠在沙发上一边饮酸牛奶,一边不停地换电视频道……我说:“高考完了可以休整休整,但不能天天这样睡懒觉,一个青年有没有志气抱负,就看他能不能早起床!”
       儿子不屑地说:“你那观念早过时了!” 我说:“你看看人家那送报的少年,每天5点就起床了!”
       儿子笑得更嚣张:“他是干什么的?我是干什么的?我是新世纪的第一代天之骄子,我进了大学,还要攻读硕士、博士,还要出国留学!”
       一个大雨滂沱的日子,送报的少年头一次误点了。上午9点半钟,才出现在我家门口,他浑身衣服湿透了,像一个落汤鸡,胳膊肘上有一道摔伤的血痕,报纸也打湿了一角。他像一个做了错事的孩子般嗫嚅着说:“对不起,我摔了一跤,自行车也不能转了,连报纸也弄湿了……”我刚说了声“没关系”,儿子却夺过报纸狠狠地一摔:“换份干的来,这份不能看!”我一边解围,一边把儿子推进房里。
       转眼到了8月底,儿子接到邮电大学的入学通知书,高高兴兴地清点行囊准备上学了。
       这天8点刚过,送报的少年准时出现在门口了,他把报纸交给我后,笑吟吟地说:“万老师,从明天起,这报纸还是由我爸爸送。”
       我随口问:“那你呢?”
       少年说:“我被北京大学录取了,明天去上学。”
       我惊讶得不知说什么好。那少年又补充道:“我爸是个下岗工人,身体不大好,以后若送迟了,您多包涵!
       少年深深地朝我鞠了一躬,便下楼去了。
1、细读全文,理解其层次,写出文中显现小说情节发展的语言标志:                              开端:                              发展:                             高潮和结局:                             
2、从构思看,小说以“我”为叙述者来描写主人公,小说还运用了                       这种手法来表现主人公。
3、引出全文的主要内容并为情节的发展埋下伏笔的是少年说的这样一句话:______________________________________________________________________
4、在下面段中找出三处有表现力的短语,在其下面画上横线。
     我曾与他闲聊过,得知他每天凌晨5点就起床,每天要为两百多户人家送报,而且都是楼房住户,他每天要爬一万八千多级台阶。
5、文章结尾处画横线的句子在小说内容上主要有这样两个方面的表达作用:
     ①___________________________________________________________________
     ②___________________________________________________________________
6、下面有两个小题,请你任选一个(在其序号上打钩)并答题。
     ①从这篇小说中找出一例,说明语言的描写是为表现人物服务的。
     ②从这篇小说中找出一例,说明行动的描写是为表现人物服务的。
     ____________________________________________________________________

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科目:初中语文 来源:语文教研室 题型:043

下面是一位同学拟定的《初二语文学习计划》正文部分,读后按要求回答问题。

    初中三年中,初二学年是关键的一年。为进一步提高我的语文成绩,现制订学习计划如

          

下:第一,前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文,遇到生字词勤查工具书;课上积极思

             

考,认真做笔记;课后认真完成作业。同时,抽出时间复习数学、英语和物理。

                          

    第二,认真阅读老师推荐的好文章,每周背诵两首古诗词;多看报纸杂志,开阔自己的

                 

视野。

   第三,利用课余时间练字,每天抄写一篇短文,养成书写规范、端正、整洁。

                              

   第四,坚持课外练笔,每周主动一次找老师当面批改,使自己的写作能力逐步提高。

               

    (1)与本计划内容无关的一处是__________。(只填序号)

    (2)语言不得体的一处是__________。(只填序号)

    (3)语序不当的一处是__________。(只填序号)

    (4)成分残缺的一处是__________(只填序号),应改为__________(不能改变原意)。

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文字,完成小题。

弄斧就要到班门

①班门弄斧,历来被用来批评到行家里手面前卖弄本领之人的不自量力。而现实生活中,弄斧者也确实畏葸不前,不敢到班门放手一搏。为什么?怕输。

②然而,时过境迁,在这个彰显个性的多元时代,一个人要想让自己早日脱颖而出,到班门弄斧也不失为一个很好的选择。

③先不论输赢之后的面子问题,单是敢于到行家里手面前挑战,就是一种胜利。弄斧到班门,其行为本身,就彰显着勇气。和行家里手较长短、分高下,没有一定的勇气是做不到的。这一点,先贤已经为我们做出表率。亚里士多德曾断言,质量不等的铁球从同一高度下落,大者先着地。对于这个百科全书式的权威人物的这一断言,几乎没人敢质疑。而伽利略,这个后来蜚声于世的科学家,就是凭借着自己的勇气,在世人的嘲笑声中,推翻了亚里士多德的论断,名扬四海。

④退一步说,就算是伽利略错了,他这种到班门弄斧的勇气,也同样令人钦佩。

⑤当然了,既然是较量,必定会有个输赢。那么,输了是不是一定很可怕呢?

⑥弄斧到班门,即使败下阵来,也不用担心。一方面,弄斧者可以从中认识到自己的不足,从失败中汲取经验和教训,争取早日成功。另一方面,弄斧者敢于质疑,敢于亮出自己的观点,即使输了,也虽败犹荣,何况弄斧者本人与困难斗争的意志品质也得到了提升。改革开放之初,我国的经济实力还比较弱,而美国早已是世界经济巨头。但是我们不能因为怕输,就不和美国开展进出口贸易了。虽然我们在和美国的经济交锋中吃了不少亏,但也在一次次“交学费”之后认识到了自己的缺失,随之不断改进我们的管理和经营模式,提升了我们的经营和管理水平。

⑦古人云:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”可见,弄斧到班门不一定会输。如果赢了,又会怎么样呢?

⑧赢了,就会极大地增强弄斧者的自信心,激发他们力争上游的热情,从而取得更大的成功。当然,弄斧者如果因此而飘飘然,那恐怕就避不开仲永“泯然众人矣”的命运了。

⑨弄斧到班门,在勇气、意志品质、自信心等个方面对弄斧者的综合素质提升大有裨益。弄斧就要到班门!

1.结合文章说说作者的中心论点是什么?(3分)

2.文章第③段运用了什么论证方法,有什么作用?(3分)

3.文章第⑤在结构和内容上有什么作用?(3分)

4.请用简洁的语言说说文章的论证过程(3分)

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文言文,完成小题。 (共9分,每小题3分)

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 

当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 

1..下面划线词解释有误的一项是(    )

A.无从书以观致:得到

B.其欣悦俟:等待

C.色愈恭,礼愈至:周到

D.白玉之环腰:腰间

2..下面句子中划线字意义相同的一组是(     )

A.以人多以书假余不知木兰女郎

B.假借于藏书之家有会意,便欣然忘食

C.无从致书君为长者

D.当余从师也夫专诸刺王僚也

3..对文章内容理解有误的一项是(    )

A.本文是一篇赠序,其中的“序”,并非“序言”,而是“赠言”的意思。

B.文章开头的“嗜学”一词统领全文,作者幼时借书抄书来读,其原因就是“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。

C.作者“虽愚,卒获有所闻”的根本原因是他遇到了学识渊博、要求严格的好老师。

D.作者写自己求学经历艰难的目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件,要刻苦读书,以期有所成就。

4..将文言材料中画线句子翻译成现代汉语。(4分)

(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。(2分)

(2)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。(2分)

 

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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面的文章,完成小题。(11分)

学会转身

①一个木匠丢了一块手表,几个热心的邻居一起帮他找,他们将地上的刨花、工具箱,以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到,结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶,问那孩子是怎么找到的。孩子说,很简单啊!你知道,手表是有声音的,我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听,然后沿着声音的方向走过去,就找到了。

②事实上,在遇到困难时只要稍稍转个身,我们看到的就会是一个崭新的天空,就像丢失在刨花里的那块表,大人们翻烂了刨花,找遍了工具箱,甚至木匠的口袋,都没能找到,而那个孩子只是换了一个寻找的角度,即凭借手表指针“嘀嗒、嘀嗒”的走动声就轻易地找到了。

  ③换个角度看问题,往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说:“一个人要想让自己的生活愉快、自在,在事业上取得重大的成就,学会变通是很重要的。”一次,爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后,立即开始了工作,他一会儿拿游标卡尺测量,一会儿在稿纸上计算,后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了,他忙得满头大汗,还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识,准备再一次计算灯泡的容积时,爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸,立刻就明白了怎么回事。于是,他拿起灯泡,朝里面倒满水,递给助手说:“你去把灯泡里的水倒进量杯里,就会得出我们所需要的答案。”这时,忙得满头大汗的助手才恍然大悟:自己想的太复杂了。看来,学会变通,善于让自己的思维转身是很重要的。

  ④是的,我们很多人就像爱迪生的助手一样,做事不知道变通,结果是花费了很多力气,到头来却一事无成。遇到看似难解的问题,学会换一种思维,从不同角度看,这样,“无法解决”的问题就变得简单化了,而这,才是真正的大智慧。

  ⑤1916年,美国犹他州的小镇准备修建一座银行。镇长买好了地,备好了建筑图纸,可最后在砖头上出现了问题。因为,从盐湖城用火车运砖过来,每磅要2.5美元。这个价格远远超出了镇里的预算。后来,大家又想了许多种货运方式,甚至包括空运都不行。就在人们束手无策的时候,不知谁说了句,邮寄砖啊!结果是,包裹每磅邮费是1.05美元,比火车便宜了一半多。

  ⑥这样,小镇的居民很骄傲地拥有了他们的第一家银行。更为有趣的是,这个故事后来还被西点军校作为案例选入了教材,用来诠释一条校训:要保持“头脑简单”,敢于去干所谓“办不到”的事情。

  ⑦通过邮局邮寄货物,这无疑是最常见的运输方式,然而,就是这样一个常见、简单而又便捷的方式,很多人就是想不到。为什么呢?他们就是将简单问题复杂化了。把最复杂的变成最简单的,才是最高明的(达芬奇语)。细想,我们生活中我们缺少的,不正是达芬奇说的这种将问题简单化的思维嘛。娆雪教学网

  ⑧同一件事,如果依照同样的习惯思维去运作,肯定不会有新的改变。但若能改变一下固有的思维方式,转个身,用不同的方法去开拓,自然会结出不同的硕果。学会转身,学会换一个角度看问题,从而把看似复杂的事情简单化,你就会发现人生其实好简单,成功其实离你也并不远。

1.、下列各项中对选文内容表述正确的一项是(   )(2分)

A.那个孩子找到了手表是因为他换了一个寻找的角度。

B.爱迪生的助手在测量灯泡容积时,将复杂的问题简单化了。

C.西点军校的校训告诉我们只要保持头脑简单就会把任何事情做好。

D.人们常常想不到用简单、便捷的方式解决问题,是因为不懂得坚持。

2.、(1) 第①段有什么作用?(2分)

(2) 选文的中心论点是什么?(3分)

3.、下面有关宋濂的事例能否作为本文的事实论据?为什么?(4分)

事例:明代宋濂幼时家贫,努力克服困难,刻苦求学,终于成为“明代诗文三大家”之一。

 

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