4、下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是
A.生长素的化学本质是蛋白质
B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C.本实验的无关变量中没有植物的种类
D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X
科目:高中生物 来源: 题型:
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端。试回答有关问题:
(1)通常选取一年生枝条,要求带有芽和幼叶的目的是 ;
(2)本实验的主要目的是 ,观察指标是 。(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。如出现下表所示的实验结果,则说明 。
时间 | 处理方法 | 试验数量(枝) | 成活数量(株) | 成活率(%) |
2003年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
2004年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
?注:“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲);“方法二”指先倒插处理(如上图乙),一段时间后,再作正插处理。
科目:高中生物 来源: 题型:
38.下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )
A.生长素的化学本质是蛋白质
B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C.本实验的无关变量中没有植物的种类
D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X
科目:高中生物 来源:2010年河南开封、焦作高三联考理综生物试题 题型:综合题
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端。试回答有关问题:
(1)通常选取一年生枝条,要求带有芽和幼叶的目的是 ;
(2)本实验的主要目的是 ,观察指标是 。(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。如出现下表所示的实验结果,则说明 。
时间 | 处理方法 | 试验数量(枝) | 成活数量(株) | 成活率(%) |
2003年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
2004年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
科目:高中生物 来源:2011—2012学年辽宁省瓦房店市高二上学期期末考试生物试卷 题型:选择题
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )
A.生长素的化学本质是蛋白质
B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C.本实验的无关变量中没有植物的种类
D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X
科目:高中生物 来源:2010-2011学年黑龙江省高三上学期期末考试生物试卷 题型:选择题
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端,下列叙述正确的是( )
A.生长素的化学本质是蛋白质
B.本实验的主要目的是探究扦插枝条形态学上、下端在空间中的位置对插条生根的影响
C.本实验的无关变量中没有植物的种类
D.甲、乙、丙长根的部位分别是X、S、X
科目:高中生物 来源:2010年河南开封、焦作高三联考理综生物试题 题型:综合题
(8分)下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端。试回答有关问题:
(1)通常选取一年生枝条,要求带有芽和幼叶的目的是 ;[来源:][来源:学_科_网Z_X_X_K]
(2)本实验的主要目的是 ,观察指标是 。?(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。如出现下表所示的实验结果,则说明 。
时间 |
处理方法 |
试验数量(枝) |
成活数量(株) |
成活率(%) |
2003年 |
方法一 |
1000 |
663 |
66.3 |
方法二 |
1000 |
752 |
75.2 |
|
2004年 |
方法一 |
2000 |
1351 |
67.5 |
方法二 |
2000 |
1580 |
79.0 |
?注:“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲);“方法二”指先倒插处理(如上图乙),一段时间后,再作正插处理。
科目:高中生物 来源:专项题 题型:探究题
科目:高中生物 来源:浙江省期末题 题型:实验题
科目:高中生物 来源: 题型:
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端X,为插条的形态学下端。试回答有关问题:
(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插,选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的 能促进枝条生根。选一年生枝条的目的是 ;
(2)本实验的主要目的是 ,观察指标是 。
(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。如出现下表所示的实验结果,则说明 。
时 间 | 处理方法 | 试验数量(枝) | 成活数量(株) | 成活率(%) |
2008年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
2009年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
注:“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲);“方法二”指先倒插处理(如上图乙),一段时间后,再作正插处理。
(4)上图丙中枝条处理的方式为用细线水平吊挂在潮湿的空气中,一段时间后X部位生出了根,则根的生长方向为 。
科目:高中生物 来源: 题型:
下图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验,S为插条的形态学上端,X为插条的形态学下端。试回答有关问题:
(1)通常选取一年生枝条,要求带有芽和幼叶的目的是 ;
(2)本实验的主要目的是 ,观察指标是 。
(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。如出现下表所示的实验结果,则说明 。
时间 | 处理方法 | 试验数量(枝) | 成活数量(株) | 成活率(%) |
2003年 | 方法一 | 1000 | 663 | 66.3 |
方法二 | 1000 | 752 | 75.2 | |
2004年 | 方法一 | 2000 | 1351 | 67.5 |
方法二 | 2000 | 1580 | 79.0 |
注:“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲);“方法二”指先倒插处理(如上图乙),一段时间后,再作正插处理。
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