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15、下面对课文内容的理解不正确的一项是

A.《桥边的老人》老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。

B.《桥边的老人》采用“全知视角”的叙事角度,由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感。

C.《山羊兹拉特》前后都写到了阿隆一家对兹拉特的感情态度,但前文的不舍只是一种人与动物之间有等级的感情。经历了生离死别之后,勒文全家与山羊的感情超越了动物层面。

D.《炮兽》一文注重铺垫与对照:船员的紧张不安凸现了炮队队长的英勇无畏;炮队队长的勇斗“炮兽”,则是为了衬托朗德纳克侯爵的有勇有谋。

15、B

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相关习题

科目:高中语文 来源:2013届浙江省高二下期期中考试语文卷(解析版) 题型:选择题

下面对课文内容的理解不正确的一项是

A.《桥边的老人》老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。

B.《桥边的老人》采用“全知视角”的叙事角度,由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感。

C.《山羊兹拉特》前后都写到了阿隆一家对兹拉特的感情态度,但前文的不舍只是一种人与动物之间有等级的感情。经历了生离死别之后,勒文全家与山羊的感情超越了动物层面。

D.《炮兽》一文注重铺垫与对照:船员的紧张不安凸现了炮队队长的英勇无畏;炮队队长的勇斗“炮兽”,则是为了衬托朗德纳克侯爵的有勇有谋。

 

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科目:高中语文 来源:不详 题型:单选题

下面对课文内容的理解不正确的一项是
A.《桥边的老人》老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。
B.《桥边的老人》采用“全知视角”的叙事角度,由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感。
C.《山羊兹拉特》前后都写到了阿隆一家对兹拉特的感情态度,但前文的不舍只是一种人与动物之间有等级的感情。经历了生离死别之后,勒文全家与山羊的感情超越了动物层面。
D.《炮兽》一文注重铺垫与对照:船员的紧张不安凸现了炮队队长的英勇无畏;炮队队长的勇斗“炮兽”,则是为了衬托朗德纳克侯爵的有勇有谋。

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科目:高中语文 来源:浙江省期末题 题型:单选题

下面对课文内容的理解不正确的一项是
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A.文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的诗句,历来为后人称颂。但其在《〈指南录〉后序》中也有“隐忍以行”的想法,其实并不矛盾。因为“隐忍以行”的目的是审时度势,暂且保有生命以求“将以有为也”。
B.《拿来主义》既反对无原则的全盘西化的主张,也反对盲目排斥的拒绝接受外来文化的倾向,主张“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”。
C.杜甫《登高》前四句描写登高闻见之景,后四句抒发登高所见之慨,全诗归结到世事艰难是潦倒不堪的根源,体现了诗人忧国伤时的情怀。
D.马丁·路德·金发表《我有一个梦想》的演说源自于黑人在美国社会所遭受到的不平等待遇。他号召所有的黑人拿起武器,跟白人斗争到底。

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科目:高中语文 来源: 题型:

下面对课文内容的理解不正确的一项是

A.《念奴娇.赤壁怀古》中“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险,体现了词人神驰赤壁古战场的心情。

B.《雷雨》中周朴园说“鲁贵像是个很不老实的人”的潜台词是:鲁贵看来不好对付,如果知道了你我的事情,会有很多麻烦,我不希望这件事让他知道。

C.《论语》中孔子说“唯上知与下愚不移”,这句话的意思是社会上层的人是智者和社会下层的人是愚人,这是改变不了的。

D.《桥边的老人》中老人说“我待在那儿照料动物,我是最后一个离开圣卡洛斯的”,这一句告诉我们老人离开自己深爱之物,让它们被炮火摧残的无奈与悲哀。

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科目:高中语文 来源: 题型:

下面对课文内容的理解不正确的一项是

A.《桥边的老人》老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。

B.《桥边的老人》采用“全知视角”的叙事角度,由“我”这个小说中的人物来讲述故事,给我们一种亲身经历的感觉,有很强的真实感、亲切感。

C.《山羊兹拉特》前后都写到了阿隆一家对兹拉特的感情态度,但前文的不舍只是一种人与动物之间有等级的感情。经历了生离死别之后,勒文全家与山羊的感情超越了动物层面。

D.《炮兽》一文注重铺垫与对照:船员的紧张不安凸现了炮队队长的英勇无畏;炮队队长的勇斗“炮兽”,则是为了衬托朗德纳克侯爵的有勇有谋。

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科目:高中语文 来源: 题型:

下列对课文内容的理解不正确的一项是(   )

A.《指南录后序》虽以叙事为主,但饱含着强烈的抒情性,基调悲壮。“痛定思痛,痛何如哉”把文章的气势推到悲痛的极点。

B.烛之武指出,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只能对晋国有利,对秦反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。烛之武的措辞激烈严厉,直指秦晋联盟的虚伪性。

C.司马迁写渑池之会中秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局,另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。

D.中国古代最长的抒情诗《离骚》表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格,同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

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科目:高中语文 来源: 题型:

下列对课文内容的理解不正确的一项是(     )

A.《指南录后序》虽以叙事为主,但饱含着强烈的抒情性,基调悲壮。“痛定思痛,痛何如哉”把文章的情感推到高潮。

B.烛之武指出,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只能对晋国有利,对秦反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。烛之武的措辞激烈严厉,直指秦晋联盟的虚伪性。

C.司马迁写秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局,另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。

D.中国古代最长的抒情诗《离骚》表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格,同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

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科目:高中语文 来源:2010--2011学年浙江省嘉兴市第一中学高一下学期期中考试语文卷 题型:单选题

下列对课文内容的理解不正确的一项是(    )

A.《指南录后序》虽以叙事为主,但饱含着强烈的抒情性,基调悲壮。“痛定思痛,痛何如哉”把文章的情感推到高潮。
B.烛之武指出,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只能对晋国有利,对秦反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。烛之武的措辞激烈严厉,直指秦晋联盟的虚伪性。
C.司马迁写秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局,另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。
D.中国古代最长的抒情诗《离骚》表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格,同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

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科目:高中语文 来源:2010年浙江省高一下学期期中考试语文 题型:选择题

下列对课文内容的理解不正确的一项是(  )

A.《指南录后序》虽以叙事为主,但饱含着强烈的抒情性,基调悲壮。“痛定思痛,痛何如哉”把文章的气势推到悲痛的极点。

B.烛之武指出,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只能对晋国有利,对秦反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。烛之武的措辞激烈严厉,直指秦晋联盟的虚伪性。

C.司马迁写渑池之会中秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局,另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。

D.中国古代最长的抒情诗《离骚》表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格,同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

 

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科目:高中语文 来源:2010--2011学年浙江省嘉兴市高一下学期期中考试语文卷 题型:选择题

下列对课文内容的理解不正确的一项是(    )

A.《指南录后序》虽以叙事为主,但饱含着强烈的抒情性,基调悲壮。“痛定思痛,痛何如哉”把文章的情感推到高潮。

B.烛之武指出,秦、郑相隔遥远,晋、郑却是近邻,因此亡郑只能对晋国有利,对秦反而因“邻之厚”而显得“君之薄”。烛之武的措辞激烈严厉,直指秦晋联盟的虚伪性。

C.司马迁写秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露,反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”的故事一方面以廉颇的居功自傲反衬出蔺相如的豁达大度,顾全大局,另一方面也表现廉颇勇于改过的精神。

D.中国古代最长的抒情诗《离骚》表现了屈原崇仰真理、矢志报国的高尚品格,同时表现出他忧国忧民的思想同楚国黑暗政治之间的矛盾。

 

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