课堂教学的开场白称为导语，是教师用以导入教学内容、激发学习兴趣的话。假如你是一位语文老师，请从给出的课文中任选一篇，写一段导语。要求突出作者、作品的特点,至少使用一种修辞手法，不超过100个字。（6分）

备选课文：《药》《项链》《陈情表》《祭十二郎文》《赤壁赋》《林黛玉进贾府》

课文：                     

根据要求，设计语言。

课堂教学的开场白称为导语，是教师导入教学内容，激发学习兴趣的话。下面是一些“名著导读”课的课题，请参看示例，从所给的课题中任选一个，写一段导语。要求突出作品的特点，至少使用一种修辞手法，字数在150字左右。

示例：《阿Q正传》：他堪称现代中国的脊梁，现代中国的民族魂，他就是鲁迅。他笔下的一个农民在旧中国社会里被无情地吞噬了，不仅是肉体，更包括精神。这是一个怎样的病态的社会呢？今天让我们一起走进他的又一部名作《阿Q正传》。

（1）《家》           （2）《巴黎圣母院》

（3）《三国演义》     （4）《子夜》

根据要求，设计语言。
课堂教学的开场白称为导语，是教师导入教学内容，激发学习兴趣的话。下面是一些“名著导读”课的课题，请参看示例，从所给的课题中任选一个，写一段导语。要求突出作品的特点，至少使用一种修辞手法，字数在150字左右。
示例：《阿Q正传》：他堪称现代中国的脊梁，现代中国的民族魂，他就是鲁迅。他笔下的一个农民在旧中国社会里被无情地吞噬了，不仅是肉体，更包括精神。这是一个怎样的病态的社会呢？今天让我们一起走进他的又一部名作《阿Q正传》。
（1）《家》           （2）《巴黎圣母院》
（3）《三国演义》     （4）《子夜》

（08年闵行区质量监控）阅读下文，完成第7―12题。（22分）

是那片古趣的联想？

金耀基

⑴剑城的冬天真不好受，冰风冷雨，在宽阔无边的剑桥平野上，像一千匹野马呼啸而过，暴虐里还带着轻狂，古城的大街小巷，由宁静而变得冷寂了，偶尔看到二三行人，也都似灰暗中晃动的影子。学院把几个世纪的厚重的大门关得紧紧的，如一座座寺院。

⑵对剑桥的冬天的原谅是在她一月的大雪之后。当妻与我倚凭在克莱亚桥雪栏上的刹那，我们把对隆冬的积怨一笔勾销。没有冬寒，哪能有这样的雪景？在满天飞絮的Backs（剑桥大学七八个古老学院的后园），是一片浩浩然的洁白，一个学院连着一个学院，一片白接着另一片白。原来不敢想象还有比绿玉的绿更美的草坪，此刻却发现白雪之白更冷艳复绝！还有那一排排的枯树，那一座座孤冷的桥影，那冰河上不出声的一群群有点像鸳鸯的鸭子……这样冷艳的美是应该付出代价来欣赏的。而在难得一现的阳光下，残而未凋的柳丝更映射出千万条熠熠的金黄。那金黄似发，那雪白如肤……不错，梅柯克没有说假，“未见剑桥的雪景，没有人可说他看尽了剑桥的美”！有人喜欢剑桥的春，有人喜欢她的秋，也有人更钟意她的夏，但在初雪惊艳之后，不能不说剑桥是属于四季的。

⑶“三月风，四月雨，五月春暖花盛开。”当地有人这么说。三月未尽，剑桥的早春就在风雨中翩翩然来临。风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而只是一股凉意的流动。寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？我记起歌德的“古典的美丽的死”。这位诗哲在临终的床前索笔，要写的便是歌颂大地在春风中的初醒！

⑷剑桥的早春主色是绿的。那是新绿，是在严冬的灰色中挣扎出来的绿，在雪地的白色中冒露出来的绿。在绿的邀约下的剑桥的古老学院这时徐徐地脱卸了寺院的灰寂，至于那条被徐志摩誉为“剑桥灵性所在”的剑河，这时早划破了冰封，载一船船少年男女的欢笑。剑河美则美矣，灵则灵矣，但她的美，她的灵也真亏垂柳青青，桥影扶疏和两岸一座座教堂、图书馆、方庭的伴衬。说真的，剑河是一条最幸福的小河！她两岸不止有赏不尽的自然美景，更有看不尽的历史文物。两岸的风光不是“点”的美，“线”的美，而是“面”的美。英伦七个世纪的文化都一一陈列在此，五百里的景物皆卷藏在这几里的方圆。在三四月交接的辰光，克莱亚学院小径上的满地蓝蕊，圣约翰学院溪边的黄色水仙，不等春暖就抢着绽放了，我不知那蓝蕊的名称，但那种蓝使我想起日月潭谭心的湖蓝，而那水仙的黄，则更应是陶渊明东篱下的菊黄了。惟早春的丽色，还数三一学院古树两旁的花径最绝。在五码阔、二百码长的花径里，万万千千的“番红花”，白色的、橘黄的、紫色的，杂色缤纷，无规律，又似有规律，像一匹展开的华贵的锦缎，但锦缎没有这样的魅力，是人工的，但人工怎能有如此天趣？真的，像一位爱花人所说，这景色：“一见难忘，未见的，无由想像！”

⑸剑桥的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不见得好过其他一流学府），导修制是在言教之外还有“身”教，向来被视为剑桥的特色。这点是真，但也不可太过夸张，依我想，剑桥的“心”教也许才是真正的精华。心教是每个人对景物的孤寂中的晤对，是每个人对永恒的刹那间的捕捉。剑桥的伟大之子，不论是大诗人或大科学家，对宇宙人生都有那种晤对与捕捉。剑桥的教育家似乎特别重视一景一物的营造，在他们看来，教室、实验室固是教育的场所，但一石之摆置，一花的铺展，也都与“悟道”有关。在根本上，剑桥人相信人的真正成长必须来自自我心灵的跃越。剑桥的教育，不像西洋油画，画得满满的，反倒像中国的文人画：有有笔之笔，有无笔之笔。真正的趣致，还在那片空白。空白可以咏诗，可以飞墨，可以任想像驰游，当然也可以就是一片无意义的白。剑桥不把三年的课程填得满满的，一年三学期，每学期只有九个星期，它是要学生有足够的时间去想，去涵泳，去自我寻觅。不错，有些纨绔子弟三年下来可以是真正一片空白，但也真有人把那片空白填上百口传诵的诗篇或开启自然之秘的新钥。在剑桥耽上一千零九十五天的莘莘学子，面对无尽景物，能够终年不思不想？毕丕士图书馆下的一缕月色，能不叫人沉思？牛顿居处窗外的苹果树，能不令人驻足凝视？而王家学院礼拜堂百千支烛光中的唱诗，纵使你不信教，又何能了无心动？至于万紫千红的剑桥后园，若非木头石脑，也不能不识得是东风面了？

⑹来剑桥已八个多月，但始终没有好好到大学以外的剑城看看。一个早春的日子，人类学者华德英女士来邀喝下午茶，并主张先“游车河”（坐汽车看风景也），我们自是“欣然同意”。剑桥除了剑大，她的规模与格调跟别的英国小城很相近。英国小城我曾去过几个，都蛮有味，但早春的小城风光却是来英后第一次会见。一路上，所见的尽是新醒的绿，初绽的花。有的是一街的枣红，有的是一巷的杏白，更多是一园园的水仙。而我最喜欢的则是佛塞西雅（连翘），黄得漂亮极了，黄的从树根到枝头，是彻上彻下妩媚的黄，原来它们还是爱花的英国人从中国西南一带移植过来的，这使我对佛塞西雅除了感到美丽外，更增一份异域遇乡人的亲切与惊喜。

⑺剑桥的房屋、店铺，都是清淡的、古朴的。都是经过历史的风雨浸染的那种色调，这里没有高楼、没有巨厦、没有大烟囱。古旧，但不残破，而夹在枣红、杏白里则更显出一片春意中的典庄。它给你一种感觉，一种不陌生的感觉，一种“曾经来过”的感觉。“曾经来过”？是的，我确有些面熟，但我已记不起在哪里见过了。是杜工部诗中的锦官？是太白诗中的金陵？是                   ？抑是王维乐府中的渭城？有些像，但又不像！但我何来这样的感觉？是佛塞西雅的联想？还是因剑城的那片古趣？

选自《剑桥语丝》，三联书店2007年第1版

7．第⑶段画线句的表达效果是                 。（3分）

8．第⑸段作者比较“中国的文人画”与“西方油画”，是为了              。（3分）

9．请根据文意，在第⑺段的空缺处填写恰当的内容。（2分）

是杜工部诗中的锦官？是太白诗中的金陵？是          ？抑是王维乐府中的渭城？

10.作为一篇散文，从全文看，作者行文的脉络有：⑴        ；⑵        。（4分）

11．下列对本文的理解与赏析，正确的两项是（6分）

A．暴虐、轻狂的冰风冷雨，为剑桥的隆冬平添了一种冷艳、带来了一丝凄美。

B．垂柳青青、桥影扶疏……作者移步换景，详写了剑河两岸旖旎的自然风光。

C．剑桥后园万紫千红，不仅是缤纷的景致，更是剑桥学子们涵泳性灵的凭藉。

D．作者的语言古雅清隽，在清丽雅致的文字背后常蕴含着凝重而隽永的情感。

E．细致的描绘、翔实的叙述与纵贯古今的联想，营造了本文雄奇瑰丽的意境。

F．作者笔下的新绿、枣红、杏白、菊黄，无不承载着其离乡别井的哀婉之情。

12．综观全文，简要概述作者由“古趣”所生发“联想”的具体内容。（4分）