15、把文言句子译成现代汉语。
(1)轮扁,斫轮者也,而读书者与之:译文 。
(2)胥某谓曰:“予我千金,吾生若。”:译文 。
科目:高中语文 来源:吉林省长春外国语学校2008-2009学年高二下学期第一次月考语文试卷 题型:022
把文言句子译成现代汉语。
(1)轮扁,斫轮者也,而读书者与之:译文____________。
(2)胥某谓曰:“予我千金,吾生若。”:译文________。
科目:高中语文 来源:导学教程 高考专题辅导与训练 新课标·语文 新课标 题型:048
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩腹蛇以至于剑拔十寻者,生而有之也。
今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎!故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。与可之教予如此。予不能然也,而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相应,不学之过也。故凡有见于中而操之不熟者,平居自视了然而临事忽焉丧之,岂独竹乎?
子由为《墨竹赋》以遗与可曰:“庖丁,解牛者也,而养生者取之;轮扁,斫轮者也,而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也,而予以为有道者,则非耶?”子由未尝画也,故得其意而已。若予者,岂独得其意,并得其法。
(1)故画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者。
译文:_____________________
(2)夫既心识其所以然而不能然者,内外不一,心手不相
应,不学之过也。
译文:_____________________
(3)子由未尝画也,故得其意而已。若予者,岂独得其意,
并得其法。
译文:_____________________
科目:高中语文 来源:2013届江苏省高二5月阶段测试语文卷(解析版) 题型:文言文阅读
阅读下面一段文言文,完成小题。(22分)
扁鹊过虢。虢太子死,扁鹊至虢宫门下,问中庶子喜方者曰:“太子何病,国中治穰过于众事?”中庶子曰:“太子病血气不时,交错而不得泄,暴发于外,则为中害。精神不能止邪气,邪气畜积而不得泄,是以阳缓而阴急,故暴蹶而死。”扁鹊曰:“其死何如时?”曰:“鸡鸣至今。” 曰:“收乎?”曰:“未也,其死未能半日也。”“言臣齐勃海秦越人也。闻太子不幸而死,臣能生之。”中庶子曰:“先生得无诞之乎?何以言太子可生也?”扁鹊仰天叹曰:“越人之为方也,不待切脉、望色、听声、写形。言病之所在,闻病之阳,论得其阴;闻病之阴,论得其阳。病应见于大表,不出千里。决者至众,不可曲止也。子以吾言为不诚,试入诊太子,当闻其耳鸣而鼻张,循其两股以至于阴,当尚温也。”
中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君闻之,大惊,出见扁鹊于中阙,曰:“窃闻高义之日久矣, 然未尝得拜谒于前也。先生过小国,幸而举之,偏国寡臣幸甚!”扁鹊曰:“苹太子病,所谓尸厥者也。太子未死也。”扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石,以取外三阳五会。有间,太子苏。乃使子豹为五分之熨,以八减之齐和煮之,以更熨两胁下。太子起坐。更适阴阳,但服汤;旬而复故。故天下尽以扁鹊能生死人。扁鹊曰:“越人非能生死人也,此自当生者,越人能使之起耳。”
(节选自《史记·扁鹊仓公列传》)
1.对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是( )
A.暴发于外,则为中害暴:突然。 |
B.病应见于大表见:体现,反映 |
C.扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石厉:厉害。 |
D.以更熨两胁下更:交替,轮番。 |
2.下列各组句子中,划线的词的意义和用法相同的一组是( )
A.当闻其耳鸣而鼻张 蟹六跪而二螯 |
B.中庶子乃以扁鹊言人报虢君 且以一璧之故逆强秦之欢,不可 |
C.若太子病,所谓尸厥者也 若无兴德之言,则责攸之、棉、允等之慢 |
D.乃使子豹为五分之熨 |
侯生视公子色终不变,乃谢客就车
3.下列句子分别编为四组,全都属于表现扁鹊医术高明的一组是 ( )
①邪气畜积而不得泄。 ②闻太子不幸而死,臣能生之。 ③闻病之阴,论得其阳。
④先生过小国,幸而举之。 ⑤有间,太子苏。 ⑥但服汤二旬而复故。
A.①②⑥ |
B.②③④ |
C.①④⑤ |
D.③⑤⑥ |
4.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是( )
A.扁鹊看到虢国都城里忙于举办祈祷求神的活动,所以到宫廷门前向中庶子打听太子得了什么病。 |
B.扁鹊自告奋勇要救活暴病而死的虢太子,别人不相信,扁鹊进去诊视,虢太子耳鸣鼻张,身体还没变冷。 |
C.扁鹊指出太子只是昏迷而已,他用了针、熨和服药等一系列方法进行医治,使虢太子苏醒过来,身体也逐渐复原。 |
D.扁鹊十分实事求是,认为太子本身就有活过来的生机,他不过促使他恢复健康罢了。 |
5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(10分)
(1)先生得无诞之乎?何以言太子可生也?
(2)窃闻高义之日久矣,然未尝得拜谒于前也。
(3)故天下尽以扁鹊能生死人。
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.暴发于外,则为中害暴:突然。 |
B.病应见于大表见:体现,反映 |
C.扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石厉:厉害。 |
D.以更熨两胁下更:交替,轮番。 |
A.当闻其耳鸣而鼻张 蟹六跪而二螯 |
B.中庶子乃以扁鹊言人报虢君 且以一璧之故逆强秦之欢,不可 |
C.若太子病,所谓尸厥者也 若无兴德之言,则责攸之、棉、允等之慢 |
D.乃使子豹为五分之熨 |
A.①②⑥ | B.②③④ | C.①④⑤ | D.③⑤⑥ |
A.扁鹊看到虢国都城里忙于举办祈祷求神的活动,所以到宫廷门前向中庶子打听太子得了什么病。 |
B.扁鹊自告奋勇要救活暴病而死的虢太子,别人不相信,扁鹊进去诊视,虢太子耳鸣鼻张,身体还没变冷。 |
C.扁鹊指出太子只是昏迷而已,他用了针、熨和服药等一系列方法进行医治,使虢太子苏醒过来,身体也逐渐复原。 |
D.扁鹊十分实事求是,认为太子本身就有活过来的生机,他不过促使他恢复健康罢了。 |
科目:高中语文 来源:2011-2012学年江苏省南京学大教育专修学校高二5月阶段测试语文卷(带解析) 题型:文言文阅读
阅读下面一段文言文,完成小题。(22分)
扁鹊过虢。虢太子死,扁鹊至虢宫门下,问中庶子喜方者曰:“太子何病,国中治穰过于众事?”中庶子曰:“太子病血气不时,交错而不得泄,暴发于外,则为中害。精神不能止邪气,邪气畜积而不得泄,是以阳缓而阴急,故暴蹶而死。”扁鹊曰:“其死何如时?”曰:“鸡鸣至今。” 曰:“收乎?”曰:“未也,其死未能半日也。”“言臣齐勃海秦越人也。闻太子不幸而死,臣能生之。”中庶子曰:“先生得无诞之乎?何以言太子可生也?”扁鹊仰天叹曰:“越人之为方也,不待切脉、望色、听声、写形。言病之所在,闻病之阳,论得其阴;闻病之阴,论得其阳。病应见于大表,不出千里。决者至众,不可曲止也。子以吾言为不诚,试入诊太子,当闻其耳鸣而鼻张,循其两股以至于阴,当尚温也。”
中庶子乃以扁鹊言入报虢君。虢君闻之,大惊,出见扁鹊于中阙,曰:“窃闻高义之日久矣, 然未尝得拜谒于前也。先生过小国,幸而举之,偏国寡臣幸甚!”扁鹊曰:“苹太子病,所谓尸厥者也。太子未死也。”扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石,以取外三阳五会。有间,太子苏。乃使子豹为五分之熨,以八减之齐和煮之,以更熨两胁下。太子起坐。更适阴阳,但服汤;旬而复故。故天下尽以扁鹊能生死人。扁鹊曰:“越人非能生死人也,此自当生者,越人能使之起耳。”
(节选自《史记·扁鹊仓公列传》)
【小题1】对下列句子中划线的词的解释,不正确的一项是( )
A.暴发于外,则为中害暴:突然。 |
B.病应见于大表见:体现,反映 |
C.扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石厉:厉害。 |
D.以更熨两胁下更:交替,轮番。 |
A.当闻其耳鸣而鼻张 蟹六跪而二螯 |
B.中庶子乃以扁鹊言人报虢君 且以一璧之故逆强秦之欢,不可 |
C.若太子病,所谓尸厥者也 若无兴德之言,则责攸之、棉、允等之慢 |
D.乃使子豹为五分之熨 |
A.①②⑥ | B.②③④ | C.①④⑤ | D.③⑤⑥ |
A.扁鹊看到虢国都城里忙于举办祈祷求神的活动,所以到宫廷门前向中庶子打听太子得了什么病。 |
B.扁鹊自告奋勇要救活暴病而死的虢太子,别人不相信,扁鹊进去诊视,虢太子耳鸣鼻张,身体还没变冷。 |
C.扁鹊指出太子只是昏迷而已,他用了针、熨和服药等一系列方法进行医治,使虢太子苏醒过来,身体也逐渐复原。 |
D.扁鹊十分实事求是,认为太子本身就有活过来的生机,他不过促使他恢复健康罢了。 |
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:0125 期末题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
A.信物生之自然信:诚然,确实 | B.庐乎修竹之林庐:搭建茅庐 |
C.绝涧谷而蔓延绝:横穿 | D.蹇将抽而莫达达:达到 |
A.嗟壤同而性异人非生而知之者,孰能无惑 |
B.与可以墨为竹愿以十五城请易璧 |
C.猗猗其长,森乎满谷以吾一日长乎尔 |
D.而养生者取之久之,能以足音辨人 |
A.《墨竹赋》是以对话体结构全篇的一篇赋作。赋中借客之口赞美竹子,将竹子的禀赋与道德人格结合起来写,既表现了竹子的特性,又展示了个人的胸襟。 |
B.与可指出画竹必须心随竹转,情与竹游,发掘竹的深层次的美韵。这段文字既是展示竹的神韵的美,也是表现画家胸襟的美,同时又是表现艺术构思的过程,情、理、物象结合得天衣无缝。 |
C.爱竹的与可留心观察竹子的变化,熟悉竹子的各种姿态,将求道之心、好道之心全放置于竹子。 |
D.文末借助客人之口,用庖丁解牛和轮扁斫轮这两个典故,把题旨升华到了“万物一理”这个社会生活根本原则上。 |
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