科目：初中化学 来源：同步题 题型：单选题

在某溶液滴入稀盐酸，能产生使澄清石灰水浑浊的气体，这说明某溶液中含有的离子是

[ ]

A．Ca²⁺
B．CO₃^2-
C．SO₄^2-
D．OH^-

科目：初中化学 来源： 题型：解答题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是（写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取__（填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是______；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的______；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择______；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是______（写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取______（填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源：2009-2010学年吉林省实验中学九年级（下）第六次月考化学试卷（解析版） 题型：填空题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是    ；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的    ；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择    ；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是    （写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取    （填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源：2008-2009学年吉林省长春市省实验中学九年级（下）第六次月考化学试卷（解析版） 题型：填空题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是    ；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的    ；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择    ；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是    （写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取    （填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源：2012年云南省曲靖市中考化学模拟试卷（三）（解析版） 题型：填空题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是    ；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的    ；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择    ；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是    （写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取    （填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源：2009年吉林省实验中学中考化学模拟试卷（解析版） 题型：填空题

有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是    ；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的    ；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择    ；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是    （写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取    （填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源： 题型：

17、有两瓶忘记贴标签的无色溶液，分别是澄清的石灰水和稀盐酸．要正确地贴上标签，可用多种方法来鉴别，方法如下：
（1）分别滴入酚酞试液后，能使酚酞变红的是

澄清的石灰水

；
（2）如果用一种金属鉴别这两种溶液，可以选用Cu和Fe中的

Fe

；
（3）如果用一种氧化物来鉴别，你选择

二氧化碳等

；
（4）如果分别加入某种盐溶液后，在稀盐酸中产生气泡，在石灰水中产生沉淀，这种盐可以是

Na₂CO₃等

（写出一种即可）．
（5）进行以上鉴别操作时，都不应该将选用的鉴别试剂直接加入（或通入）装有石灰水和稀盐酸的试剂瓶内，应该取

少量

（填“大量”或“少量”或“任意量”）来实验．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验．试根据以下实验事实填空或简答．
（1）甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观察、思考并记录如下：
①盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液．
②固体颗粒表面持续产生较多气泡，固体颗粒渐渐变小．
③反应过程中，用手握住盛白色粉末的试管底部，感觉微热．
④反应过程中，用手握住盛固体颗粒的试管底部，无明显发热感．
⑤碳酸钠与盐酸反应，能迅速产生CO₂，难以控制．
⑥石灰石与盐酸反应，能持续、稳定地产生CO₂，便于控制．
你认为甲同学的上述记录中，属于描述现象的是

1234

，属于实验结论的是

56

（填序号）．
（2）乙同学取两支小试管，分别倒入约3mL 蒸馏水，然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO₂，再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液，观察两支试管内溶液颜色的变化．
你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中，还需要的操作是

振荡

；其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是

对比作用

（3）如图A～F是实验室制备某些常见气体的装置示意图．

（1）实验室制备CO₂的文字表达式为：

石灰石+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

可用的发生装置有：

BCDEF

（选填上图字母序号）．
（2）装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为：

能随时控制反应的发生和停止

．
（3）排水法收集与排空气法收集CO₂的比较（分别用体积相同的2个集气瓶收集）

比较项目	排水法	向上排空气法
收集方法可行性分析	CO₂气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率	CO₂密度比空气大，且不与空气反应不与空气反应
收集过程分析	集满现象：集气瓶内液面下降至瓶口，且气泡从瓶内向外冒出集气瓶内液面下降至瓶口，且气泡从瓶内向外冒出	“验满”分析：因气体无色，故集满与否较难确定．即使用燃着木条移近容器口火焰熄灭，也难以证明空气完全排近
向收集到CO₂的集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水，并振荡	先浑浊后变澄清所需时间较短	先浑浊后变澄清所需时间较长
由上述实验可得结论	（1）排水法收集二氧化碳比排空气法更纯排水法收集二氧化碳比排空气法更纯（2）排水法集满现象明显好操作排水法集满现象明显好操作

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

某校兴趣小组进行了“二氧化碳制备及其性质探究”的实验．试根据以下实验事实填空或简答．
（1）甲同学向分别盛有白色碳酸钠粉末、石灰石颗粒的两支试管内加入适量稀盐酸，仔细观察、思考并记录如下：
①盛白色粉末的试管内迅速冒出白色泡沫，片刻后形成平静的无色溶液．
②固体颗粒表面持续产生较多气泡，固体颗粒渐渐变小．
③反应过程中，用手握住盛白色粉末的试管底部，感觉微热．
④反应过程中，用手握住盛固体颗粒的试管底部，无明显发热感．
⑤碳酸钠与盐酸反应，能迅速产生CO₂，难以控制．
⑥石灰石与盐酸反应，能持续、稳定地产生CO₂，便于控制．
你认为甲同学的上述记录中，属于描述现象的是，属于实验结论的是（填序号）．
（2）乙同学取两支小试管，分别倒入约3mL 蒸馏水，然后向其中一支试管内的蒸馏水中通入一会儿CO₂，再分别向两支试管内各滴入相同滴数的紫色石蕊试液，观察两支试管内溶液颜色的变化．
你认为乙同学在观察溶液颜色变化过程中，还需要的操作是；其中另一支试管内不通入二氧化碳的目的是
（3）如图A～F是实验室制备某些常见气体的装置示意图．

（1）实验室制备CO₂的文字表达式为：
可用的发生装置有：（选填上图字母序号）．
（2）装置E或F相对于装置C在操作方面的优势为：．
（3）排水法收集与排空气法收集CO₂的比较（分别用体积相同的2个集气瓶收集）
比较项目排水法向上排空气法
收集方法可行性分析 CO₂气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率 CO₂密度比空气大，且
收集过程分析集满现象： “验满”分析：因气体无色，故集满与否较难确定．即使用燃着木条移近容器口火焰熄灭，也难以证明空气完全排近
向收集到CO₂的集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水，并振荡先浑浊后变澄清所需时间较短先浑浊后变澄清所需时间较长
由上述实验可得结论（1）（2）__

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