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不定项选择
物质溶于水时,实验室常用 _________ 搅拌以加速物质溶解.

A.玻璃棒
B.温度计
C.搅拌器
D.胶头滴管
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用制取氧气的方法有:a.加热氯酸钾和二氧化锰粉末;b.加热高锰酸钾固体;c.用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢(H2O2)溶液分解产生氧气.其实验装置如图1所示.

(1)写出上图中指定仪器的名称:①
试管
试管
集气瓶
集气瓶

(2)利用装置A制氧气,棉花团的作用是
防止高锰酸钾颗粒进入导管
防止高锰酸钾颗粒进入导管
;涉及其化学反应文字表达式为:
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(3)利用装置B制氧气时,长颈漏斗的下端要插入液面以下,其目是
防止气体从长颈漏斗逸出
防止气体从长颈漏斗逸出
;涉及其化学反应文字表达式为:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
;在这个反应中,起催化作用的物质是
二氧化锰
二氧化锰

(4)装置A中收集方法是
排水法
排水法
,此法原理利用气体不与水反应的化学性质和
难或不易溶于水
难或不易溶于水
物理性质.采用此法收集气体,能说明氧气已收集满的现象是
瓶口有气泡向外冒出
瓶口有气泡向外冒出

(5)如果要求你在装置B后面连接用向上排空气法收集气体的实验装置,你会选择图2中那个候选项
C
C

(6)小郑用高锰酸钾制得的氧气不纯净,请你帮他分析哪些因素会造成制取的氧气不纯净?(答一条即可)
有气泡逸出就立即收集
有气泡逸出就立即收集

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2012?淄博)实验室制取气体时,首先要选择反应物,明确如何控制反应条件,然后确定气体发生和收集装置,还要考虑装置是否符合环保、安全等要求.请回答以下问题:
(1)实验室制取氧气时,下列物质不能直接作为原料的是
②⑥
②⑥
(填序号),判断的依据是
化学反应前后元素种类不变
化学反应前后元素种类不变

①水(H2O)  ②氯化钠(NaCl) ③氯酸钾(KClO3)④高锰酸钾(KmnO4)⑤过氧化氢(H2O2)⑥甲烷(CH4)
(2)当确定了实验室制取某种气体的化学反应原理后,还应该考虑原料是否容易获得、
反应速率是否适中
反应速率是否适中
等因素(写一项即可).选择气体的收集方法时,以下气体性质中不需要考虑的因素是
①③
①③
(填序号).
①颜色  ②密度 ③可燃性 ④溶解性
(3)如图是实验室制取氧气的简易装置,反应所需的过氧化氢溶液通过分液漏斗加入的目的是
控制过氧化氢溶液的滴加速度
控制过氧化氢溶液的滴加速度
;当导管口伸入盛满水的集气瓶里开始收集,这样操作的理由是
氧气不易溶于水
氧气不易溶于水

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年江苏省宝应县九年级网上阅卷适应性测试化学试卷(解析版) 题型:填空题

下图所示为实验室常用的实验装置。

据此回答下列问题:

⑴写出带标号仪器的名称:①        ②   

⑵实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,该反应的化学方程式为    ,发生装置为   ;装置F可用来测量生成的CO2气体的体积,其中在水面上放一层植物油的目的是 ,植物油上方原有的空气对实验的结果  (填“有”或“没有”)明显影响。

⑶小丫在探究CO2与NaOH溶液反应的实验中,先用铝制易拉罐收集满一罐CO2气体,然后迅速向其中加入一定量的NaOH浓溶液,立即将易拉罐口封闭(不漏气),轻轻摇动易拉罐,发现易拉罐很快变瘪,但过一段时间后,易拉罐又重新鼓起来(反应过程中温度的变化忽略不计)。

【讨论】小丫认为易拉罐变瘪,说明CO2与NaOH溶液发生反应;小敏认为此结论不合理,还需进一步验证,验证方法是     ;易拉罐为什么又后鼓起来?是不是反应又产生了气体,该气体的成分?

【提出猜想】a.可能是CO2      b.可能是   

【查阅资料】①Na2CO3具有较强的热稳定性,只有在高温条件下才会分解;

②铝不仅与酸反应,还能与碱溶液反应2Al+2NaOH+2H2O==2NaAlO2+3X↑

【实验验证】

①将易拉罐口打开,迅速用燃着的木条伸入罐口,发出“噗”的一声,产生淡蓝色火焰,片刻后熄灭。证明猜想  成立;

②取少量铝片于试管中,先加入适量的水,无明显变化。片刻后再加入少量的氢氧化钠浓溶液,产生气泡。该步实验的目的是 

【结论】CO2与NaOH反应的化学方程式是  

【反思与应用】在生活中铝制容器不能用来盛装酸性物质,也不能盛装  性物质。

【解析】(1)熟知实验常用仪器的名称(2) (2)实验室通常用稀盐酸和石灰石反应制取CO2,反应原理是:CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O,属于“固液不加热型”.二氧化碳气体密度比空气大,易溶于水.据此来选择发生装置和收集装置即可.由于实验测得的气体为F装置内的CO2气体的体积,而空气中也有CO2,又因为CO2既不溶于植物油,也不和植物油反应,所以在水面上放一层植物油的目的是防止CO2溶于水、防止CO2与水反应、防止CO2与水接触;所以植物油上方原有的空气对实验的结果就不会有明显影响.

(3)【讨论】根据碳酸离子与钙离子反应生成沉淀碳酸钙;

【提出猜想】根据质量守恒定律进行猜想,可能是氢气;

【实验验证】①根据燃烧的现象进行分析;

②根据实验内容和过程进行分析;

【结论】根据CO2与NaOH的反应写出反应的方程式;

【反思与应用】根据铝的性质分析铝制容器使用注意的事项.

 

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

某班级同学对二氧化碳的实验室制取与性质若干问题进行如下探究:
[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
实验
操作
 
现象 剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止 产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止. 产生气泡,反应持续时间较长
分析 反应速率过快,气体不便收集 无法持续产生CO2
反应速率适中,可持续产生CO2,便于收集
反应速率适中,可持续产生CO2,便于收集
结论 实验室制取二氧化碳的原料是
块状大理石和稀盐酸
块状大理石和稀盐酸
[实验二]:选择与设计实验发生装置
(3)写出标号仪器名称:①
试管
试管
 ②
锥形瓶
锥形瓶


(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

(5)不能用于制取二氧化碳的装置为
A
A
(填字母序号);
(6)固体反应物放在
多孔隔板上
多孔隔板上
(填“多孔隔板上”或“大试管底部”).
(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:

①使反应随时发生或停止   ②可控制反应的速率    ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为
B
B


[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是
a
a
(填“a”或“b”);能够检验二氧化碳是否收集满的操作方法是
(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).

(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满
(物质),再将气体由导气管
h
h
(填“g”或“h”)通入.
(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
比较项目 排水集气法 向上排空气集气法
收集方法可行性分析 CO2生成和从水中逸出速率远大于其溶解速率和与水反应速率 CO2密度比空气大,且
不与空气反应
不与空气反应
收集过程分析 集满现象:
集气瓶口有气泡冒出
集气瓶口有气泡冒出
“验满”分析:即便燃着木条熄灭,也难以确定空气完全排尽
向收集到的CO2中倒入等体积石灰水,振荡 先浑浊后变澄清所需时间较短 先浑浊后变澄清所需时间较长
由此得出结论
(填“能”或“不能”)用排水法收集CO2
②用排水法收集的CO2纯度
(填“高”或“低”)
[拓展研究]:由于化学反应前后元素的种类与质量守恒.
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

某班级同学对二氧化碳的实验室制取与性质若干问题进行如下探究:
[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
实验
操作
现象剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止.产生气泡,反应持续时间较长
分析反应速率过快,气体不便收集无法持续产生CO2________
结论实验室制取二氧化碳的原料是________.
[实验二]:选择与设计实验发生装置
(3)写出标号仪器名称:①________ ②________

(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为________;
(5)不能用于制取二氧化碳的装置为________(填字母序号);
(6)固体反应物放在________(填“多孔隔板上”或“大试管底部”).
(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:________
①使反应随时发生或停止  ②可控制反应的速率  ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为________.

[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是________(填“a”或“b”);能够检验二氧化碳是否收集满的操作方法是
________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).

(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满________(物质),再将气体由导气管________(填“g”或“h”)通入.
(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
比较项目排水集气法向上排空气集气法
收集方法可行性分析CO2生成和从水中逸出速率远大于其溶解速率和与水反应速率CO2密度比空气大,且________.
收集过程分析集满现象:________“验满”分析:即便燃着木条熄灭,也难以确定空气完全排尽
向收集到的CO2中倒入等体积石灰水,振荡先浑浊后变澄清所需时间较短先浑浊后变澄清所需时间较长
由此得出结论①________(填“能”或“不能”)用排水法收集CO2
②用排水法收集的CO2纯度________(填“高”或“低”)
[拓展研究]:由于化学反应前后元素的种类与质量守恒.
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程)

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年江苏省扬州市仪征市大仪中学九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:解答题

某班级同学对二氧化碳的实验室制取与性质若干问题进行如下探究:
[实验一]:实验室制取二氧化碳的原料的选择,实验内容和现象记录如下
实验
操作
 
现象剧烈反应,产生大量气泡,反应迅速停止产生气泡,速率迅速减慢,反应几乎停止.产生气泡,反应持续时间较长
分析反应速率过快,气体不便收集无法持续产生CO2______
结论实验室制取二氧化碳的原料是______.
[实验二]:选择与设计实验发生装置
(3)写出标号仪器名称:①______ ②______

(4)实验室制取二氧化碳的反应文字表达式为______;
(5)不能用于制取二氧化碳的装置为______(填字母序号);
(6)固体反应物放在______(填“多孔隔板上”或“大试管底部”).
(7)装置C相对于装置B,在操作方面的主要优势为:______
①使反应随时发生或停止   ②可控制反应的速率    ③可以生成更多的CO2
(8)某学生在上述装置的基础上进行改进,又设计了下图所示的四套装置来制取CO2,其中在制取时不能使反应随时发生或停止的装置为______.

[实验三]:设计收集装置,探究收集方法
(9)排空气收集时,集气瓶中导管应处的位置是______(填“a”或“b”);能够检验二氧化碳是否收集满的操作方法是
______(填“Ⅰ”或“Ⅱ”).

(10)用排水法收集气体之前,先要在集气瓶中装满______(物质),再将气体由导气管______(填“g”或“h”)通入.
(11)排水法收集与排空气法收集CO2的比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集)
资料:过量的二氧化碳使石灰水变浑浊后,还可以再反应得到澄清溶液.
比较项目排水集气法向上排空气集气法
收集方法可行性分析CO2生成和从水中逸出速率远大于其溶解速率和与水反应速率CO2密度比空气大,且______.
收集过程分析集满现象:______“验满”分析:即便燃着木条熄灭,也难以确定空气完全排尽
向收集到的CO2中倒入等体积石灰水,振荡先浑浊后变澄清所需时间较短先浑浊后变澄清所需时间较长
由此得出结论①______(填“能”或“不能”)用排水法收集CO2
②用排水法收集的CO2纯度______(填“高”或“低”)
[拓展研究]:由于化学反应前后元素的种类与质量守恒.
(12)请计算,欲制取3.3g二氧化碳气体,至少需使用纯度(碳酸钙与石灰石的质量比)为75%的石灰石(杂质不能反应生成二氧化碳)多少克?(请写出计算过程)

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

下列是初三某合作学习小组实验室制取二氧化碳气体的研究过程,请你参与其中.
(一)在实验制取过程中,请回答下列问题:
(1)如图中烧瓶内放的药品是大理石或
石灰石
石灰石
(填名称);
(2)实验室制取二氧化碳的文字表达式为是
碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

(3)小兵同学在用此装置制取并验证二氧化碳的性质时,在烧瓶内装入固体药品,在分液漏斗内加入稀盐酸,打开分液漏斗的活塞,发现分液漏斗内液体不能滴下,可能的原因是
分液漏斗盖子未打开
分液漏斗盖子未打开

(4)小兵同学用排水法收集与排空气法收集CO2的进行比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集),请帮他完成下表.
比较项目 排水法 向上排空气法
收集方法可行性分析 CO2气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率 CO2密度比空气大,且
不与空气反应
不与空气反应
收集过程分析 集满现象:
集气瓶口有气泡冒出
集气瓶口有气泡冒出
“验满”分析:因气体无色,故集满与否较难确定.即便用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难以证明空气完全排尽.
向收集到的CO2集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水,并振荡 先浑浊后变澄清所需时间较短. 先浑浊后变澄清所需时间较长.
由上述实验可得结论
二氧化碳可用排水法或向上排空气法收集
二氧化碳可用排水法或向上排空气法收集
;②
用排水法收集到的二氧化碳比较纯净
用排水法收集到的二氧化碳比较纯净
(二)实验室制取二氧化碳通常不选用大理石与稀硫酸反应,其原因是反应生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面,阻碍了大理石与稀硫酸的接触,反应速率逐渐减慢甚至停止.为此,该小组设立研究课题:选择合适浓度的硫酸和适当的反应温度制取二氧化碳.
实验一  选择合适浓度的硫酸
操作:在28℃时,用装有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸,记录15分钟内生成气体的体积,见下表:
试管编号 1 2 3 4 5
硫酸浓度(%) 15 20 25 30 35
气体体积(mL) 35 47 55 51 42
实验二  选择合适的反应温度
操作:往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液,观察反应的情况,记录如下表:
试管编号 A B C D E
温度(℃) 40 50 60 70 80
现象和
比较
有少量气泡 气泡比A号试管多 气泡明显比B号试管多 大量气泡产生,与常温用盐酸反应相似 反应激烈,迅速产生大量气体
请根据本次活动的研究目的,分析处理以上两个表中数据,得出结论:
(1)稀硫酸与大理石反应,在28℃时,选用硫酸的浓度最合适为
25
25
%.
(2)在合适的硫酸浓度下,应选择最合适的反应温度为
70
70
℃.
(3)除选用适当的温度和合适浓度的硫酸之外,在反应过程中,为防止硫酸钙覆盖在大理石上,应增加
振荡试管
振荡试管
操作,更有利于气体的制备.
(4)你认为该研究小组还可以研究
大理石颗粒大小
大理石颗粒大小
对该反应速率的影响.

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

下列是初三某合作学习小组实验室制取二氧化碳气体
的研究过程,请你参与其中.
(一)在实验制取过程中,请回答下列问题:
(1)如图中烧瓶内放的药品是大理石或
石灰石
石灰石
(填名称);
(2)实验室制取二氧化碳的符号表达式为是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(3)小兵同学在用此装置制取并验证二氧化碳的性质时,在烧瓶内装入固体药品,在分液漏斗内加入稀盐酸,打开分液漏斗的活塞,发现分液漏斗内液体不能滴下,可能的原因是
分液漏斗塞子未打开
分液漏斗塞子未打开

(4)小兵同学用排水法收集与排空气法收集CO2的进行比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集),请帮他完成下表.
比较项目 排水法 向上排空气法
收集方法可行性分析 CO2气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率 CO2密度比空气大,
不与空气发生反应
不与空气发生反应
收集过程分析 集满现象:
集气瓶口有气泡冒出
集气瓶口有气泡冒出
“验满”分析:因气体无色,故集满与否较难确定.即便用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难以证明空气完全排尽.
向收集到的CO2集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水,并振荡 先浑浊后变澄清所需时间较短. 先浑浊后变澄清所需时间较长.
由上述实验可得结论
二氧化碳可用排水法或向上排空气法收集;
二氧化碳可用排水法或向上排空气法收集;
;②
用排水法收集到的二氧化碳比较纯净
用排水法收集到的二氧化碳比较纯净
(二)实验室制取二氧化碳通常不选用大理石与稀硫酸反应,其原因是反应生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面,阻碍了大理石与稀硫酸的接触,反应速率逐渐减慢甚至停止.为此,该小组设立研究课题:选择合适浓度的硫酸和适当的反应温度制取二氧化碳.
【实验一】选择合适浓度的硫酸
操作:在28℃时,用装有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸,记录15分钟内生成气体的体积,见下表:
试管编号 1 2 3 4 5
硫酸浓度(%) 15 20 25 30 35
气体体积(mL) 35 47 55 51 42
【实验二】选择合适的反应温度
操作:往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液,观察反应的情况,记录如下表:
试管编号 A B C D E
温度(℃) 40 50 60 70 80
现象和
比较
有少量气泡 气泡比A号试管多 气泡明显比B号试管多 大量气泡产生,与常温用盐酸反应相似 反应激烈,迅速产生大量气体
请根据本次活动的研究目的,分析处理以上两个表中数据,得出结论:
(1)稀硫酸与大理石反应,在28℃时,选用硫酸的浓度最合适为
25
25
%.
(2)在合适的硫酸浓度下,应选择最合适的反应温度为
70
70
℃.
(3)除选用适当的温度和合适浓度的硫酸之外,在反应过程中,为防止硫酸钙覆盖在大理石上,应增加
振荡试管
振荡试管
操作,更有利于气体的制备.
(4)你认为该研究小组还可以研究
大理石颗粒大小
大理石颗粒大小
对该反应速率的影响.
(5)计算:①碳酸钙中各元素的质量比
C:O:Ca=12:48:40
C:O:Ca=12:48:40
.②实验室现需要含碳酸钙80%以上的石灰石制取二氧化碳,现有一石灰石样品,测定其钙元素的含量为36%,请计算是否符合要求.(写出计算过程)

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年江苏省扬州中学教育集团九年级(上)期中化学试卷(解析版) 题型:填空题

下列是初三某合作学习小组实验室制取二氧化碳气体的研究过程,请你参与其中.
(一)在实验制取过程中,请回答下列问题:
(1)如图中烧瓶内放的药品是大理石或    (填名称);
(2)实验室制取二氧化碳的文字表达式为是   
(3)小兵同学在用此装置制取并验证二氧化碳的性质时,在烧瓶内装入固体药品,在分液漏斗内加入稀盐酸,打开分液漏斗的活塞,发现分液漏斗内液体不能滴下,可能的原因是   
(4)小兵同学用排水法收集与排空气法收集CO2的进行比较(分别用体积相同的2个集气瓶收集),请帮他完成下表.
比较项目排水法向上排空气法
收集方法可行性分析CO2气体生成和从水面逸出的速率远大于其溶解和与水反应的速率CO2密度比空气大,且   
收集过程分析集满现象:    “验满”分析:因气体无色,故集满与否较难确定.即便用燃着木条移近容器口火焰熄灭,也难以证明空气完全排尽.
向收集到的CO2集气瓶内倒入等体积适量澄清石灰水,并振荡先浑浊后变澄清所需时间较短.先浑浊后变澄清所需时间较长.
由上述实验可得结论    ;②   
(二)实验室制取二氧化碳通常不选用大理石与稀硫酸反应,其原因是反应生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面,阻碍了大理石与稀硫酸的接触,反应速率逐渐减慢甚至停止.为此,该小组设立研究课题:选择合适浓度的硫酸和适当的反应温度制取二氧化碳.
实验一  选择合适浓度的硫酸
操作:在28℃时,用装有5mL硫酸溶液的注射器向盛有1g直径为2mm大理石的大试管中注入硫酸,记录15分钟内生成气体的体积,见下表:
试管编号12345
硫酸浓度(%)1520253035
气体体积(mL)3547555142
实验二  选择合适的反应温度
操作:往盛有1g直径为2mm大理石的大试管中分别加入5mL相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液,观察反应的情况,记录如下表:
试管编号ABCDE
温度(℃)4050607080
现象和
比较
有少量气泡气泡比A号试管多气泡明显比B号试管多大量气泡产生,与常温用盐酸反应相似反应激烈,迅速产生大量气体
请根据本次活动的研究目的,分析处理以上两个表中数据,得出结论:
(1)稀硫酸与大理石反应,在28℃时,选用硫酸的浓度最合适为    %.
(2)在合适的硫酸浓度下,应选择最合适的反应温度为    ℃.
(3)除选用适当的温度和合适浓度的硫酸之外,在反应过程中,为防止硫酸钙覆盖在大理石上,应增加    操作,更有利于气体的制备.
(4)你认为该研究小组还可以研究    对该反应速率的影响.

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科目:初中化学 来源: 题型:

25、校化学兴趣小组的同学学习了实验室制取氧气后,准备对气体的制取装置进行探究和设计.(所用装置图用序号表示)

(1)实验目的:探究气体的发生和收集装置.
(2)仪器认识:写出仪器名称:a
试管
b
酒精灯
c
铁架台
d
集气瓶

(3)收集资料:实验室用高锰酸钾制氧气,发生装置选图
B
;用过氧化氢和二氧化锰制氧气,发生装置选图
A
;氧气的收集装置选图
E、F
,原因是
O2密度比空气大,不易溶于水

(4)设计应用:已知在实验室常用大理石和稀盐酸反应制得二氧化碳气体,二氧化碳密度比空气大,能溶于水并与水反应.根据以上提供的信息,设计制取二氧化碳的发生装置可选图
A
,收集装置可选图
E

(5)归纳交流:对比实验室制取氧气、二氧化碳的原理,在选择气体的发生和收集装置方面,我获得的启示有:
气体的发生装置的选择由反应物状态、反应时所需的条件、反应过程中的注意事项等决定的
而收集装置与生成物的性质有关

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同步练习册答案