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学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(  )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度
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科目:初中化学 来源:不详 题型:单选题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(  )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源:2012-2013学年新人教版九年级(上)期末化学模拟试卷(15)(解析版) 题型:选择题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年江苏省泰州市泰兴市洋思中学九年级(上)月考化学试卷(12月份)(解析版) 题型:选择题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源:2010-2011学年江苏省徐州市九年级(上)期末化学试卷(解析版) 题型:选择题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源:2011-2012学年山东省济宁市邹城市王村中学九年级(下)第二次摸底考试化学试卷(解析版) 题型:选择题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是( )
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是


  1. A.
    房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
  2. B.
    为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
  3. C.
    汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
  4. D.
    用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源:江苏期末题 题型:单选题

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是
[     ]
A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点
B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物
C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物
D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源: 题型:

学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。下列有关燃烧与灭火的说法正确的是

  A.房屋失火,消防队员用水扑灭是因为降低了可燃物的着火点

  B.为防止森林大火蔓延可设置隔离带,其目的是隔离可燃物

  C.汽油放置在空气中没有燃烧是因为汽油不是可燃物

  D.用灯帽盖灭酒精灯是因为降低了可燃物的温度

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科目:初中化学 来源: 题型:

16、学习化学的目的并不在于一定要成为化学家,重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题.下列有关燃烧与灭火的说法正确的是(  )

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科目:初中化学 来源:精编教材全解 化学 九年级 上册 沪教版 题型:022

19世纪末,科学家瑞利通过如下两种实验方法制得氮气,并测定其密度,从而导致了科学上的某项重大发现.请你参加他的科学发现过程,填写如下空格:

实验一:从空气中分离氮气

(1)将清新的空气通过氢氧化钠溶液,再通过浓硫酸.通过浓氢氧化钠溶液的目的是为了除去空气中的________.

(2)再将气体通过能与氧气反应的物质(瑞利教授提醒你:反应不能生成新的气体).请写出能用于除尽氧气的物质名称________.

(3)收集气体,并测定该气体的密度为1.2572 g/L.

信息:氢氧化钠与石灰水性质相似,都能与二氧化碳反应;浓硫酸能够吸水.

实验二:用亚硝酸钠(NaNO2)和氯化铵(NH4Cl)反应制取氮气,同时还生成了氯化钠和水.测得由此法得到的氮气密度为1.2508 g/L.

讨论:瑞利教授通过多次严密的实验,发现两种方法测得的氮气密度均有微小的差异,试分析其原因________.

总结:通过学习,我们了解到空气中还有一种重要的组成成分,它可以用于________;同时,在同瑞利共同探究科学的过程中,我们学到了瑞利________的科学态度.

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同步练习册答案