科目：初中化学 来源： 题型：

把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为（　　）

A．（A-C）克

B．（A+B-C）克

C．（A-B-C）克

D．（A+C-B）克

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科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为（　　）

A．（A-C）克

B．（A+B-C）克

C．（A-B-C）克

D．（A+C-B）克

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科目：初中化学 来源：《第5单元化学方程式》2012年单元测试卷（韶关四中）（解析版） 题型：选择题

把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为（）
A．（A-C）克
B．（A+B-C）克
C．（A-B-C）克
D．（A+C-B）克

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科目：初中化学 来源：《第5单元化学方程式》2011年单元测试卷（韶关四中）（解析版） 题型：选择题

把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为（）
A．（A-C）克
B．（A+B-C）克
C．（A-B-C）克
D．（A+C-B）克

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科目：初中化学 来源： 题型：单选题

把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为

A.
（A-C）克
B.
（A+B-C）克
C.
（A-B-C）克
D.
（A+C-B）克

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科目：初中化学 来源：广东省同步题 题型：单选题

[ ]

A．（A﹣C）克
B．（A+B﹣C）克
C．（A﹣B﹣C）克
D．（A+C﹣B）克

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

28、某实验小组欲用10克胆矾制取氧化铜并证明氧化铜能加快H₂O₂的分解．
Ⅰ．请你完成他们制取氧化铜的实验步骤．
（1）称取10克胆矾，将其放入小烧杯中，再

加适量的水使其全部溶解

．
（2）向步骤（1）中的烧杯内滴加

氢氧化钠或氢氧化钾

溶液，直至产生大量的沉淀．
（3）检验硫酸铜是否被作用完全，操作方法是

静置后，取上层清液少量于试管中，滴加氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液，若没有蓝色沉淀生成，说明完全反应．

若有蓝色沉淀生成，说明没完全反应

．
（4）将步骤（2）所得的混合物加热至沉淀全部变为黑色氧化铜．
（5）再将步骤（4）所得混合物过滤、洗涤、烘干后研细；验证是否洗净沉淀中硫酸根离子的方法是

取洗涤液少量于试管中，滴加氯化钡溶液，若有白色沉淀生成，说明洗涤液中含有硫酸根离子．若没有白色沉淀，说明没有硫酸根离

子

．
Ⅱ．小明设计了如图实验装置来证明氧化铜能加快双氧水（浓度约7%）的分解并与二氧化锰的催化效果进行比较（即比较反应速率）．用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：

（1）从设计装置来看，有一个明显的缺陷，你认为如何纠正

把长颈漏斗改成分液漏斗

．
（2）从设计原理看，实验中的“待测数据”可以是指

相同时间内收集到的氧气的体积数

．
（3）实验时气体收集在图Ⅱ的球型漏斗中．若要保证读取的气体体积没有误差，在读数前应进行的操作是

上下移动量气管使球型漏斗液面与量气管液面相平

．若要检验产生的气体是氧气，应打开单孔橡皮塞，

用带火星的木条放在球星漏斗口处，木条复燃，说明是氧气

．
（4）为探究CuO在实验②中是否起催化作用，除与①比较外，还需补做下列实验（不必写具体操作）：a．证明CuO的化学性质没有改变；b．

证明氧化铜的质量在反应前后没变

．
Ⅲ．为证明氧化铜的化学性质在加入双氧水前后没有发生改变，你设计验证的实验是

取样品少量于试管中，滴加稀硫酸振荡，能完全溶解并且溶液变成蓝色，说明是氧化铜

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

实验题
I、下列实验可以用图所示装置进行的是

①④

①用氯酸钾和二氧化锰制氧气②用氢气还原氧化铜
③用锌粒和稀硫酸制氢气④用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷
II、双氧水（H₂O₂）不仅可以在美容业除去色斑，也可以在常温下以二氧化锰为催化剂制取MnO₂氧气（2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑）．某同学设计了如图装置制取表中的三种干燥、纯净的气体．图中铁架台、铁夹及气体收集装置都已略去，A、B、C、D表示相应仪器中加入的试剂．

气体	A	B	C	D
O₂	双氧水溶液	二氧化锰	水	苛性钠固体
H₂	稀硫酸	铜	氢氧化钠溶液	浓硫酸
CO₂	稀盐酸	大理石	氢氧化钠溶液	浓硫酸

（1）上述方法中可以得到干燥、纯净的气体是

O₂

．
（2）指出不能用上述方法得到的气体，并说明理由（可以不填满，也可以补充）．
①气体

H₂

，理由是

铜跟稀硫酸不反应

②气体

CO₂

，理由是

CO₂通过氢氧化钠溶液时被吸收

．
III、如图是某学生用氢氧化钠固体和水配制65g10%NaOH溶液的部分操作过程，该同学在称量氢氧化钠时，先在两个托盘上各放一张质量相同的纸，然后把药品直接放在纸上称量．（注意：1克以下用游码）

①a操作中的错误是

氢氧化钠有强烈的腐蚀性，不能放在纸上称量，应放在小烧杯里称量

．
②下列操作中导致溶质质量分数偏低的是

A、B

（填字母）．
A．a操作中砝码和氢氧化钠放错盘 B．b中烧杯用水洗涤后未干燥就使用
C．c操作中平视量筒凹液面最低处读数为50mL D．d操作中有少量水溅出．

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科目：初中化学 来源： 题型：解答题

实验题
I、下列实验可以用图所示装置进行的是
①用氯酸钾和二氧化锰制氧气②用氢气还原氧化铜
③用锌粒和稀硫酸制氢气④用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷
II、双氧水（H₂O₂）不仅可以在美容业除去色斑，也可以在常温下以二氧化锰为催化剂制取MnO₂氧气（2H₂O₂ $数学公式$ 2H₂O+O₂↑）．某同学设计了如图装置制取表中的三种干燥、纯净的气体．图中铁架台、铁夹及气体收集装置都已略去，A、B、C、D表示相应仪器中加入的试剂．

气体 A B C D
O₂ 双氧水溶液二氧化锰水苛性钠固体
H₂ 稀硫酸铜氢氧化钠溶液浓硫酸
CO₂ 稀盐酸大理石氢氧化钠溶液浓硫酸
（1）上述方法中可以得到干燥、纯净的气体是．
（2）指出不能用上述方法得到的气体，并说明理由（可以不填满，也可以补充）．
①气体，理由是
②气体，理由是．
III、如图是某学生用氢氧化钠固体和水配制65g10%NaOH溶液的部分操作过程，该同学在称量氢氧化钠时，先在两个托盘上各放一张质量相同的纸，然后把药品直接放在纸上称量．（注意：1克以下用游码）

①a操作中的错误是．
②下列操作中导致溶质质量分数偏低的是（填字母）．
A．a操作中砝码和氢氧化钠放错盘　　　　　　　　B．b中烧杯用水洗涤后未干燥就使用
C．c操作中平视量筒凹液面最低处读数为50mL　　D．d操作中有少量水溅出．

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科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

实验题
I、下列实验可以用图所示装置进行的是______
①用氯酸钾和二氧化锰制氧气②用氢气还原氧化铜
③用锌粒和稀硫酸制氢气④用醋酸钠固体与碱石灰固体共热制甲烷
II、双氧水（H₂O₂）不仅可以在美容业除去色斑，也可以在常温下以二氧化锰为催化剂制取MnO₂氧气（2H₂O₂

MnO2

.

2H₂O+O₂↑）．某同学设计了如图装置制取表中的三种干燥、纯净的气体．图中铁架台、铁夹及气体收集装置都已略去，A、B、C、D表示相应仪器中加入的试剂．

气体	A	B	C	D
O₂	双氧水溶液	二氧化锰	水	苛性钠固体
H₂	稀硫酸	铜	氢氧化钠溶液	浓硫酸
CO₂	稀盐酸	大理石	氢氧化钠溶液	浓硫酸

（1）上述方法中可以得到干燥、纯净的气体是______．
（2）指出不能用上述方法得到的气体，并说明理由（可以不填满，也可以补充）．
①气体______，理由是______
②气体______，理由是______．
III、如图是某学生用氢氧化钠固体和水配制65g10%NaOH溶液的部分操作过程，该同学在称量氢氧化钠时，先在两个托盘上各放一张质量相同的纸，然后把药品直接放在纸上称量．（注意：1克以下用游码）

①a操作中的错误是______．
②下列操作中导致溶质质量分数偏低的是______（填字母）．
A．a操作中砝码和氢氧化钠放错盘 B．b中烧杯用水洗涤后未干燥就使用
C．c操作中平视量筒凹液面最低处读数为50mL D．d操作中有少量水溅出．

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练习册

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把A克的双氧水与B克的二氧化锰放入制气装置中混合制取氧气，到不再有气体放出时称量，称得装置中剩余物质的质量为C克，则生成氧气的质量为