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    下列说法正确的是 

    A．转基因生物的性状是不遗传的
    B．生物的细胞中，基因都是成对存在
    C．控制某一性状的一对基因，只要有显性基因，该生物就表现出显性性状
    D．每条染色体上有多个DNA分子
    C
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：月考题 题型：单选题

    下列说法正确的是 
    [     ]
    A．转基因生物的性状是不遗传的
    B．生物的细胞中，基因都是成对存在
    C．控制某一性状的一对基因，只要有显性基因，该生物就表现出显性性状
    D．每条染色体上有多个DNA分子

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    科目：初中生物 来源：1＋1轻巧夺冠·优化训练　生物　八年级下册　（人教版）　银版 人教版 题型：013

    下列说法正确的是

    [　　]

    A．每条染色体上有多个DNA分子

    B．生物的细胞中，基因是成对存在的

    C．控制某一性状的一对基因，只要有显性基因，该生物就表现出显性性状

    D．转基因生物的性状是不遗传的

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （1分）科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养．使之大量生产胰岛素．下列相关说法不正确的是（　　）

    　

    A．

    上述生产过程用到了转基因技术

    　

    B．

    大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代

    　

    C．

    生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器

    　

    D．

    该技术的生物学原理是基因控制生物性状

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?威海）科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养．使之大量生产胰岛素．下列相关说法不正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列说法正确的是（　　）
    A．转基因生物的性状是不遗传的
    B．生物的细胞中，基因都是成对存在
    C．控制某一性状的一对基因，只要有显性基因，该生物就表现出显性性状
    D．每条染色体上有多个DNA分子

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    科目：初中生物 来源：2005-2006学年山东省临沂市沂水县八年级（下）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列说法正确的是（ ）
    A．转基因生物的性状是不遗传的
    B．生物的细胞中，基因都是成对存在
    C．控制某一性状的一对基因，只要有显性基因，该生物就表现出显性性状
    D．每条染色体上有多个DNA分子

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养．使之大量生产胰岛素．下列相关说法不正确的是


    1. A.
      上述生产过程用到了转基因技术
    2. B.
      大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代
    3. C.
      生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器
    4. D.
      该技术的生物学原理是基因控制生物性状

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    科目：初中生物 来源：2013年山东省威海市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌后，对大肠杆菌进行大规模培养．使之大量生产胰岛素．下列相关说法不正确的是（ ）
    A．上述生产过程用到了转基因技术
    B．大肠杆菌“产生胰岛素”的变异不能遗传给后代
    C．生产胰岛素的大肠杆菌是一种生物反应器
    D．该技术的生物学原理是基因控制生物性状

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    科目：初中生物 来源：亮点激活　济南版八年级生物（下） 题型：013

    分析下列材料，回答有关问题。

    　　转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以使它生产靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性，比如抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种害虫的特性等。用以移植的基因可来自任何生命体，比如细菌、病毒、昆虫等。

    　　转基因作物目前在世界上种植面积已达1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等，在实验室试种的有莴苣、西瓜、稻谷等品种。实验的目的除了增产之外，还在于提高这些品种的抗病毒能力。但同时也有专家担心转基因作物可能会对环境造成危险。比如在美国栽种的一种能抗虫害的玉米和棉花，这类作物的所有分子都能分泌出一些微量的“杀虫剂”——像某种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”，这就可能加快一些更难对付的害虫的出现。再如那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那么“表姐妹”也就因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

    　　对于这项技术，尽管还有些问题需要继续研究，但它的确是人类作物栽培上一场空前的革命。

    (1)

    对“转基因作物”理解正确的一项是

    [　　]

    A．

    因环境影响使脱氧核糖核酸产生变化而产生额外特性的作物

    B．

    能够产生抗除莠剂、抗植物病毒等额外基因的作物

    C．

    一种利用移植其他生命体基因而形成的新的杂交作物

    D．

    移植了其他生物体基因从而产生额外特性的作物

    (2)

    对于文中画线处的意思理解正确的一项是

    [　　]

    A．

    新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关

    B．

    美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的

    C．

    能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易被杀死的害虫出现

    D．

    那种能抗虫害的作物，在抗虫害的同时又保护了一些害虫

    (3)

    下列说法符合原文意思的一项是

    [　　]

    A．

    转基因作物的研究已取得突破性进展，目前所有品种都得到推广种植

    B．

    提高作物抗病毒的能力仍然是转基因技术研究没有完全解决的问题

    C．

    更难对付的害虫的加快出现将是转基因作物给环境带来的最大危险

    D．

    增产并不是转基因技术研究的目的，提高抗病毒能力才是研究者最感兴趣的

    (4)

    对文中所提供的信息理解不正确的一项是

    [　　]

    A．

    生物学家最近几年来才找到通过转基因技术使作物产生抗除莠剂等特性的方法

    B．

    转基因作物可能给环境带来危险是转基因技术研究中不可忽视的问题

    C．

    野生植物同抗除莠剂作物杂交之后的变种已经给农业生产带来了新问题

    D．

    转基因是一种新的生物工程技术，它给作物栽培带来了前所未有的根本性改革

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