下列有关生物科学发展历程的叙述，错误的是                         （    ）

A．细胞学说的主要建立者是德国的施莱登和施旺

B．桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型

  C．美国的萨姆纳提取出脲酶结晶，并证明其化学本质为蛋白质

D．德国的萨克斯利用同位素标记法进行实验，并证明了光合作用能产生淀粉

下列有关生物科学发展历程的叙述，错误的是                         （    ）

A．细胞学说的主要建立者是德国的施莱登和施旺

B．桑格和尼克森提出了生物膜的流动镶嵌模型

  C．美国的萨姆纳提取出脲酶结晶，并证明其化学本质为蛋白质

D．德国的萨克斯利用同位素标记法进行实验，并证明了光合作用能产生淀粉

下列有关生物科学发展历程的叙述，错误的是                        （   ）

下列有关光合作用的探索过程，说法中错误的是 （   ）

A．德国科学家梅耶指出植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来

B．萨克斯采用碘液检测淀粉的方法，证明叶片在光下能产生淀粉

C．鲁宾和卡门利用氧的同位素¹⁸O，分别标记水和二氧化碳,证明光合作用产生的氧来全部自于水

D．恩格尔曼用水绵做为实验材料证明了植物需要阳光才能制造出氧气

下列有关光合作用的探索过程，说法中错误的是 （   ）

A．德国科学家梅耶指出植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来

B．萨克斯采用碘液检测淀粉的方法，证明叶片在光下能产生淀粉

C．鲁宾和卡门利用氧的同位素¹⁸O，分别标记水和二氧化碳,证明光合作用产生的氧来全部自于水

D．恩格尔曼用水绵做为实验材料证明了植物需要阳光才能制造出氧气

下列有关光合作用的探索过程，说法中错误的是 （  ）

A．德国科学家梅耶指出植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来

B．萨克斯采用碘液检测淀粉的方法，证明叶片在光下能产生淀粉

C．鲁宾和卡门利用氧的同位素18O，分别标记水和二氧化碳,证明光合作用产生的氧来全部自于水

D．恩格尔曼用水绵做为实验材料证明了植物需要阳光才能制造出氧气

科学方法是生物学学习与研究的精髓之一，下列有关叙述错误的是（　 ）

A．模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，如DNA双螺旋结构模型，种群“J”型增长的数学模型

B．差速离心法分离细胞器是利用在高速离心条件下的不同离心速度所产生的不同离心力，将各种细胞器分离开来

C．摩尔根及其同事运用假说演绎法，合理地解释了果蝇红白眼性状的遗传现象，并用实验证明基因在染色体上

D．采用样方法和标志重捕法可分别调查植物的种群密度和土壤动物的丰富度

假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析错误的是

A．提出问题是建立在纯合亲本杂交和F₁自交两组豌豆遗传实验的基础上

B．孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由遗传因子控制的”

C．为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

D．孟德尔发现的遗传规律可以解释有性生殖生物中的一切遗传现象