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    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（　　）
    A．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    B．虎所需的生活空间很大
    C．虎性情孤独，不群居
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少
    B
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（　　）

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    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为()
    A．虎性情孤独，不群居
    B．虎所需的生活空间很大
    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为()

    A．虎性情孤独，不群居

    B．虎所需的生活空间很大

    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食

    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

     

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    科目：初中生物 来源：2013届山东省荣成市第三十二中学九年级初中生物总复习试卷（一）（带解析） 题型：单选题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为

    A．虎性情孤独，不群居
    B．虎所需的生活空间很大
    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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    科目：初中生物 来源：2012-2013学年山东省荣成市九年级初中生物总复习试卷（一）（解析版） 题型：选择题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为

    A．虎性情孤独，不群居

    B．虎所需的生活空间很大

    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食

    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

     

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    科目：初中生物 来源：2013届山东枣庄市初二阶段性检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为()

    A．虎性情孤独，不群居

    B．虎所需的生活空间很大

    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食

    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（　　）
    A．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    B．虎所需的生活空间很大
    C．虎性情孤独，不群居
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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    科目：初中生物 来源：滨州 题型：单选题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（　　）
    A．虎性情孤独，不群居
    B．虎所需的生活空间很大
    C．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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    科目：初中生物 来源：2008-2009学年湖北省黄冈市七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（ ）
    A．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    B．虎所需的生活空间很大
    C．虎性情孤独，不群居
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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    科目：初中生物 来源：2008-2009学年湖北省黄冈市启黄中学七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    “一山难容二虎”这一谚语，用生物学观点可以理解为（ ）
    A．身体强壮的虎以身体弱小的虎为食
    B．虎所需的生活空间很大
    C．虎性情孤独，不群居
    D．虎所处的营养级高，获得的能量少，个体数量就少

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