科目:初中生物 来源:牡丹江 题型:单选题
生物种类 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
毒素含量 | 0.03 | 0.12 | 1.26 | 26.7 |
A.甲→乙→丙→丁 | B.丁→丙→乙→甲 |
C.丙→甲→乙→丁 | D.乙→甲→丙→丁 |
科目:初中生物 来源:2013年黑龙江省农垦牡丹江管理局中考生物试卷(解析版) 题型:选择题
生物种类 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
毒素含量 | 0.03 | 0.12 | 1.26 | 26.7 |
科目:初中生物 来源: 题型:单选题
生物种类 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
毒素含量 | 0.03 | 0.12 | 1.26 | 26.7 |
科目:初中生物 来源: 题型:
生物种类 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |||
毒素含量 | 0.03 | 0.12 | 1.26 | 26.7 科目:初中生物 来源: 题型:解答题 如图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题.科目:初中生物 来源:肥城市模拟 题型:解答题 如图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题. ![]() (1)图(二)直方图中的甲乙丙丁戊分别代表图(一)中哪种生物?甲______;乙______;丙______;丁______. (2)图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是〔〕______. (3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是______. 科目:初中生物 来源: 题型: (5分)下图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内 所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。
(1)图(一)中的〔B〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为 动物;〔C〕是蜻蜓的幼虫,它的发育过程属于 发育。 (2)图(二)中,能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图的是 ; 图示的五种生物体内, (3)写出图(一)的食物链(用字母表示) _____________ 。 科目:初中生物 来源: 题型:
(1)图(一)中的〔B〕水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为 动物;[C]是蜻蜓的幼虫,它的发育过程属于 发育。 (2)图(二)中,能够表示食物链中〔D〕小鱼体内有机物总量的直方图是 ;图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是[ ] 。 (3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是 。 科目:初中生物 来源: 题型: 下图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题。 (1)图(一)中的[B]水蚤与虾蟹类在结构上均具有相同的特点,被称为__________动物;[C]是蜻蜓的幼虫,它的发育过程属于__________发育。 (2)图(二)中,能够表示食物链中[D]小鱼体内有机物总量的直方图是__________;图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是[ ]__________。 (3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是__________。 科目:初中生物 来源:2011年山东省泰安市肥城市中考生物模拟试卷(解析版) 题型:解答题 如图中,图(一)示某淡水生态系统中的一条食物链,生物体内的黑点表示难以被生物分解和排出的某些有毒物质;图(二)示某一时间分别测得该食物链中的各种生物体内所含有机物总量的直方图.请据图回答问题. ![]() (1)图(二)直方图中的甲乙丙丁戊分别代表图(一)中哪种生物?甲______;乙______;丙______;丁______. (2)图示的五种生物体内,有毒物质积累最多的是〔〕______. (3)图(一)要组成一个完整的生态系统,还需要增加的成分是______. 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com版权声明:本站所有文章,图片来源于网络,著作权及版权归原作者所有,转载无意侵犯版权,如有侵权,请作者速来函告知,我们将尽快处理,联系qq:3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |