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    农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（　　）
    A．生物种类的多样性B．遗传的多样性
    C．环境的多样性D．生态系统的多样性
    B
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（　　）

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    科目：初中生物 来源：滨州 题型：单选题

    农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（　　）
    A．生物种类的多样性B．遗传的多样性
    C．环境的多样性D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：2013年山东省滨州市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（ ）
    A．生物种类的多样性
    B．遗传的多样性
    C．环境的多样性
    D．生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（　　）

    　

    A．

    生物种类的多样性

    B．

    遗传的多样性

    　

    C．

    环境的多样性

    D．

    生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：下关区一模 题型：单选题

    江苏农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（　　）
    A．遗传多样性B．物种多样性
    C．环境多样性D．生态系统多样

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    科目：初中生物 来源：2012年江苏省淮安市中考生物一模试卷（解析版） 题型：选择题

    江苏农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（ ）
    A．遗传多样性
    B．物种多样性
    C．环境多样性
    D．生态系统多样

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    科目：初中生物 来源：2013年江苏省南京市下关区中考生物一模试卷（解析版） 题型：选择题

    江苏农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（ ）
    A．遗传多样性
    B．物种多样性
    C．环境多样性
    D．生态系统多样

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?滨州）农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育了油蟠桃，其利用的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?下关区一模）江苏农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃，其利用的是（　　）

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列资料，回答问题：
    资料一：在江苏省农科院的桃资源圃中目前已收集保存了来自国内外的桃种资源600份，涉及普通桃、山桃和甘肃桃等．这些不同品种的桃具有抗逆性、抗病性等优良基因，专家们通过复杂和漫长的育种工作，培育出了水蜜桃、黄桃、蟠桃和油桃等28个桃品种．
    资料二：近年来园艺师精心选育，将油桃和蟠桃进行杂交，培育出油蟠桃的种子，将其播种后，长出的植株上结出的桃子有着蟠桃的“脸”，油桃的“皮肤”，果实扁平，表皮光滑，肉质厚、甜度高．为了快速繁殖推广该新品种，研究人员一般用山桃作砧木，油蟠桃作接穗来快速繁育油蟠桃．
    （1）资料一体现桃的育种利用生物的
    基因的
    基因的
    多样性．
    （2）资料二中利用播种繁殖油蟠桃植株的生殖类型属于
    有性
    有性
    生殖．油蟠桃的食用部分是由
    子房壁
    子房壁
    发育而来的．
    （3）要提高嫁接植株的成活率，其操作的关键是
    使接穗和砧木的形成层紧密结合
    使接穗和砧木的形成层紧密结合
    ．

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