科目:初中生物 来源: 题型:
物种1 | 物种2 | 物种3 | 物种4 | 物种5 | 物种6 | 物种7 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A | 0 | 90 | 0 | 0 | 30 | 30 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B | 200 | 350 | 0 | 0 | 30 | 0 | 40 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C | 150 | 250 | 100 | 800 | 40 | 30 | 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D | 300 | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 科目:初中生物 来源:2012-2013学年山东济南辛寨乡辛锐中学初二上学期期末考试生物试卷(带解析) 题型:单选题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是生态系统中生物种类和数量(单位:个)
科目:初中生物 来源:2012-2013学年山东济南辛寨乡辛锐中学初二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是生态系统中生物种类和数量(单位:个) 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 物种6 物种7 A 0 90 0 0 30 30 40 B 200 350 0 0 30 0 40 C 150 250 100 800 40 30 1 D 300 200 0 0 0 0 50
科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是( ) 生态系统中生物种类和数量(单位:个)
科目:初中生物 来源:2012-2013学年山东省济南市辛寨乡辛锐中学八年级(上)期末生物试卷(解析版) 题型:选择题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是( ) 生态系统中生物种类和数量(单位:个)
A.A B.B C.C D.D 科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是生态系统中生物种类和数量(单位:个)
科目:初中生物 来源: 题型:单选题 下表为某科研人员对A、B、C、D四个生态系统中生物种类和数量的调查统计结果,根据表中数据分析推断,调节能力最强的生态系统是 |
物种1 | 物种2 | 物种3 | 物种4 | 物种5 | 物种6 | 物种7 | |
A | 0 | 90 | 0 | 0 | 30 | 30 | 40 |
B | 200 | 350 | 0 | 0 | 30 | 0 | 40 |
C | 150 | 250 | 100 | 800 | 40 | 30 | 1 |
D | 300 | 200 | 0 | 0 | 0 | 0 | 50 |
科目:初中生物 来源: 题型:
生物种类 | A | B | C | D | ||||||||||
重金属离子浓度(ppm) | 7 | 0.51 | 0.05 | 68(1)若这四种生物之间存在着吃与被吃的关系,请根据检测结果,写出这四种生物组成的一条食物链: 浮游植物→浮游动物→螺蛳→乌鱼 浮游植物→浮游动物→螺蛳→乌鱼 .(2)该生态系统中的生产者是 C C .(填字母)(3)该生态系统中,能将复杂的有机物分解为简单无机物的生物成分是 细菌、真菌 细菌、真菌 .(4)该生态系统未被污染前,各种生物的数量和所占的比例总是维持在 相对稳定 相对稳定 的状态,这种现象叫做生态平衡 生态平衡 .
科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题 (8分)某湖泊生态系统生物种类丰富,长期处于比较稳定状态。近年来,由于周围农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入,水质污染严重,湖内的动植物种类和数量急剧减少,成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答:
(2)除表中生物外,该生态系统至少还应有 等成分。 (3)人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱。这是因为鱼塘生态系统 。 (4)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少,这说明生态系统的 是有一定限度的,因此,威胁该生态系统生物多样性的主要原因是 。 (5)若该湖泊中生活着少量扬子鳄,面对恶劣的生存环境,请给出相应的保护措施以保证扬子鳄的生存与繁衍: 。 同步练习册答案 湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区 违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com版权声明:本站所有文章,图片来源于网络,著作权及版权归原作者所有,转载无意侵犯版权,如有侵权,请作者速来函告知,我们将尽快处理,联系qq:3310059649。 ICP备案序号: 沪ICP备07509807号-10 鄂公网安备42018502000812号 |