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    某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾．则他应该（　　）
    A．修改他的实验数据B．不相信他的实验结果
    C．否定他的假设D．放弃他的研究
    C
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾．则他应该（　　）

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾．则他应该（　　）
    A．修改他的实验数据B．不相信他的实验结果
    C．否定他的假设D．放弃他的研究

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    科目：初中生物 来源：2008-2009学年江苏省南通市海安县八校联考七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾．则他应该（ ）
    A．修改他的实验数据
    B．不相信他的实验结果
    C．否定他的假设
    D．放弃他的研究

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    某同学在设计实验验证他的假设时，发现实验结果与他的假设相矛盾．则他应该


    1. A.
      修改他的实验数据
    2. B.
      不相信他的实验结果
    3. C.
      否定他的假设
    4. D.
      放弃他的研究

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某同学在森林公园游玩时，发现一只小松鼠在竹林里出现．松鼠是吃松果的，应该在松树上，怎么会在这里出现呢？它是不是也吃竹笋呢？为了验证自己的疑问，他拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察，一段时间后还真发现松鼠抱着竹笋津津有味地啃了起来．就“拔了几颗新鲜竹笋放在路边，然后静静地躲在一旁观察”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：探究题

    实验探究：蚕在结茧时不吃也不动，一般会结出厚薄均匀的茧，但是有时也会结出厚薄不均的“薄头茧”，影响蚕丝的出丝率。某同学为了寻找“薄头茧”的原因，5月份进行了一次探究实验，9月份又进行了重复实验。两次实验均选择五龄期老熟蚕，将它们放入6片方格蔟中，7天后统计“薄头茧”的发生率。实验分三组，三组的光线处理不同，实验结果见下表：
    请根据上述情况回答：
    (1)与蝗虫相比，家蚕的发育过程多___________期。若要保证蚕茧高产，应在家蚕发育的___________期满足食物供应。
    (2)该同学设计并实施这一实验时，提出的问题是________?作出的假设是_____________。
    (3)在这一实验中，除要控制蚕的年龄和大小，实验时间相同外，还要控制其他实验条件相同，请你举出其中一个：__________________。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在．某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验．取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
    （1）该同学应作出的假设是：
    人体呼出气体中二氧化碳含量较多，空气中二氧化碳含量低
    人体呼出气体中二氧化碳含量较多，空气中二氧化碳含量低
    ．
    （2）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？
    作为对照实验
    作为对照实验
    ．
    （3）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？
    甲不变浑浊；乙变浑浊
    甲不变浑浊；乙变浑浊
    ．
    （4）他将得出什么样的结论是：
    人体呼出气体中含有较多的二氧化碳
    人体呼出气体中含有较多的二氧化碳
    ．
    （5）如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，会有什么现象发生？
    乙试管浑浊后再向里吹入呼出气体，石灰水又恢复澄清
    乙试管浑浊后再向里吹入呼出气体，石灰水又恢复澄清
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某实验小组的同学要探究甲状腺激素对蝌蚪变态发育的影响，请你帮他们作出假设，并设计实验方案证明你的假设．
    提出问题：甲状腺激素对蝌蚪的变态发育有影响吗？
    作出假设：
     

    实验材料及用具：15只同种并同时孵化的形状和大小相似的蝌蚪、新鲜水草、3个型号相同的玻璃缸、甲状腺激素、甲状腺抑制剂、提前晾晒了3～4天的自来水．
    实验步骤：
    第一步：将3个玻璃缸分别编号为1号、2号、3号．
    第二步：在3个玻璃缸中分别放入
     
    的水和新鲜水草，然后在每个玻璃缸中各放入5只蝌蚪．
    第三步：在1号玻璃缸中加入
     
    ；在2号玻璃缸中加入
     
    ；3号玻璃缸中不加工，作为
     
    ．
    第四步：向1号、2号玻璃缸连续投药7天，每天药量相同．喂养过程中注意换水，喂食．
    第五步：记录每天观察的结果．预测实验现象：
     
    依据预测的实验现象可推出的结论：
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在．某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验．
    取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
    ?（1）该同学应作出的假设是什么？?
    答：________．??
    （2）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？?
    答：________．
    （3）如果该同学发现甲试管没变浑浊，而乙试管变浑浊他将得出什么样的结论？?
    答：________．
    （4）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？?
    答：________．??
    （5）请你按该同学的实验设计做一做该实验，如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，观察会有什么现象发生，记录现象并与同小组同学讨论以后做该类实验应注意什么？
    你发现的现象是：________．
    做该类实验应注意：________．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    在生物实验中，我们往往通过将石灰水变浑浊来检验二氧化碳气体的存在．某同学为了验证呼出气体中含有较多的二氧化碳设计了下列实验．取甲、乙二支试管，在试管中加入等量的澄清的石灰水，用洗耳球（一种吹气用的工具）向甲试管里吹入空气．用吸管向乙试管里吹入人呼出的气体，观察发生的观察并记录．
    （1）该同学应作出的假设是：______．
    （2）该同学的实验中，为什么要设计甲试管？______．
    （3）根据该同学的假设，在甲、乙两支试管内会出现什么现象？______．
    （4）他将得出什么样的结论是：______．
    （5）如果出现浑浊后再多吹一段时间的气体，会有什么现象发生？______．

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