科目：初中生物 来源：上饶 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：2012年江西省上饶市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为长颈鹿的进化示意图，请分析回答：

（1）分析图1图2可以知道：古代的长颈鹿

个体之间存在着颈长、颈短的差异

个体之间存在着颈长、颈短的差异

（2）由图2到图3的过程，可以说明

颈长（或有利变异）的个体容易吃到足够的食物，存活下去并繁殖后代

颈长（或有利变异）的个体容易吃到足够的食物，存活下去并繁殖后代

（3）现代长颈鹿都具有很长的颈，这种“长颈“性状是其在长期的进化过程中，经过

遗传、变异

遗传、变异

和

自然选择

自然选择

逐渐积累形成的．

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如图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：

（1）从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，出现以上个体差异的原因是长颈鹿的祖先产了

可遗传的变异

可遗传的变异

．
（2）进化过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰，原因是

适者生存、不适者被淘汰

适者生存、不适者被淘汰

．
（3）食物在决定长颈鹿变异个体    的生存和淘汰过程中，起到了

选择

选择

作用．
（4）进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样个体是与环境的变化是

相适应的

相适应的

．
（5）生存下来的个体是通过

遗传

遗传

来积累其特性的．

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下图为长颈鹿进化过程示意图，请据图完成下列问题．
（1）从图中可以看出，古代长颈鹿的前肢和颈有的长、有的短，这说明长颈鹿的祖先个体本身存在着

变异

变异

现象．
（2）在进化的过程中，颈和前肢长的个体被保留下来，而颈和前肢短的个体被淘汰原因是

适者生存、不适者被淘汰

适者生存、不适者被淘汰

．
（3）缺乏青草，只能吃高处树叶的环境条件对长颈鹿变异个体的生存和淘汰起到了

选择

选择

作用．
（4）在进化的过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，说明这样的个体是与环境

相适应的

相适应的

．
（5）生存下来的个体是通过

遗传

遗传

将其颈和前肢长的性状积累起来的；经过长期的积累，于是形成了我们今天所见到的颈和前肢长的长颈鹿了．
（6）从长颈鹿的进化过程可以看出：生物的变异一般是

普遍存在的

普遍存在的

，而自然选择则是

生存斗争

生存斗争

，自然选择的结果是

适者生存

适者生存

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为长颈鹿的长颈形成过程示意图，请据图分析回答：
（1）从图中可以看出，古代的长颈鹿的前肢和颈，有的长，有的短，这说明生物具有

 

的特性，而这种特性一般是

 

，它为生物的进化提供了原始的选择材料．
（2）食物在决定长颈鹿变异个体的生存和淘汰过程中，起到了

 

作用．而且这种作用是定向的，它决定着生物进化的

 

．
（3）在进化过程中，颈和前肢长的个体被逐渐保留下来，这就是

 

．而颈和前肢短的个体则逐渐被淘汰．
（4）这种在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫

 

．长颈鹿的进化过程就是自然选择的典型实例．
（5）达尔文提出的自然选择学说较为科学地解释了

 

的原因，其主要内容包括过度繁殖、

 

、遗传变异和

 

．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

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