科目：初中生物 来源：益阳一模 题型：单选题

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科目：初中生物 来源：2006年湖南省益阳市中考生物一模试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源：2013年福建省泉州市惠安县初中学业质量检查生物试卷（解析版） 题型：填空题

为研究绿色植物的生理，学习小组的同学设计一个探究金心胡颓子（一种常绿灌木）的实验装置如图所示．实验前将该装置放到黑暗处一昼夜，然后移到阳光下照射3小时，将两个叶片取下放到酒精中隔水加热，漂洗后滴加碘液．请分析：
（1）叶片A经过处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，非绿色部分不变色．这说明了光合作用需要    ，光合作用的产物是    ，该实验的变量是    ．
（2）叶片B处理并滴加碘液后，叶片绿色部分    色，原因是氢氧化钠吸收了二氧化碳，B叶片没法进行    作用．
（3）叶片B的透明塑料袋内壁出现小水滴，这是因为植物进行了    作用．
（4）他们想继续探究光合作用需要光，在叶片A绿色部分的上下两面夹上黑色的圆纸片后，认为叶片A和叶片B就形成一组探究光的对照试验，他们的想法正确吗？    ．请解释原因：    ．

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科目：初中生物 来源：不详 题型：探究题

在探究绿色植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析。

（1）如图，将植物罩上透明塑料袋，关闭开关，并放黑暗处48小时后，将a、b联通，打开开关，轻压塑料袋，排出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明植物体内的          进行
       作用产生的气体是            。
（2）紧接着，再关闭开关,将上述罩塑料袋的植物光照一会儿，发现塑料袋内壁出现水珠，这是叶片进行           作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过植物的根毛吸收后，再依次经根的      区、茎、叶柄、叶脉内的        自下往上运输，最后通过由     个半月形的保卫细胞      （填“打开”或“关闭”）散失在袋内空气中而完成。待光照3-4小时后，发现塑料袋中气体可以使带火星的木条复燃，说明绿色植物        作用时，吸收          气体后转化的气体是          。

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：
（1）将甲图植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的

氧气

氧气

（气体）．
（2）绿色植物能调节生物圈中的碳一氧平衡，制造有机物，都是与光合作用分不开的．请你写出光合作用的文字表达式．
（3）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行

蒸腾

蒸腾

作用散失的水分凝聚而成，这些水分是通过茎的

木质部

木质部

中的导管自下往上运输来的．
（4）将乙图植物罩上塑料袋，放在暗处3-4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了

呼吸

呼吸

作用，释放出

二氧化碳

二氧化碳

（气体）．

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科目：初中生物 来源： 题型：

在探究植物光合作用和蒸腾作用的实验中，某同学设计了以下方案，请分析回答问题：

（1）如图装备，放在光下照射3～4小时，打开阀门，将塑料袋中气体收集到试管中，然后取出试管，将一根带火星的小木条伸进试管内，结果小木条复燃了，由此说明，试管内收集的气体中含较多的

氧气

氧气

．
（2）若设计另一装置，将透明袋换成黑色的，则盆栽天竺葵主要进行

呼吸

呼吸

作用．
（3）上述两实验设计中，分别用透明和黑色两种塑料袋是为了设置

对照实验

对照实验

，其变量是

光

光

．
（4）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，主要是叶片进行

蒸腾

蒸腾

作用散失的水分凝结而成的．该生理过程中水分的散失主要是通过叶片的气孔，气孔由成对的

保卫

保卫

细胞构成，该细胞是否含有叶绿体

是

是

（填“是”或“否”）．

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科目：初中生物 来源： 题型：