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    图为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线．M点时，该植物不能进行的生理过程是（　　）
    A．呼吸作用B．蒸腾作用
    C．吸收水分和无机盐D．光合作用
    魔方格
    D
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    相关习题

    科目：初中生物 来源：莱芜 题型：单选题

    图为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线．M点时，该植物不能进行的生理过程是（　　）
    A．呼吸作用B．蒸腾作用
    C．吸收水分和无机盐D．光合作用
    魔方格

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    科目：初中生物 来源：2012年山东省莱芜市中考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线．M点时，该植物不能进行的生理过程是（ ）

    A．呼吸作用
    B．蒸腾作用
    C．吸收水分和无机盐
    D．光合作用

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（山东莱芜卷）生物（解析版） 题型：选择题

    图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是

    A.呼吸作用          B.蒸腾作用

    C.吸收水分和无机盐  D.光合作用

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是
    A．呼吸作用B．蒸腾作用
    C．吸收水分和无机盐D．光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是


    1. A.
      呼吸作用
    2. B.
      蒸腾作用
    3. C.
      吸收水分和无机盐
    4. D.
      光合作用

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    科目：初中生物 来源：2012年初中毕业升学考试（山东莱芜卷）生物（带解析） 题型：单选题

    图3为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线。M点时，该植物不能进行的生理过程是

    A．呼吸作用B．蒸腾作用
    C．吸收水分和无机盐D．光合作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?莱芜）图为某种植物吸收或释放二氧化碳的量与光照强度间的关系曲线．M点时，该植物不能进行的生理过程是（　　）

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    科目：初中生物 来源：湖南省竞赛题 题型：读图填空题

    下面甲图表示光照强度的变化与某植物光合速率的关系，乙图表示温度变化与某种植物光合速率的关系，丙图表示森林叶面积指数与光合作用和呼吸作用的关系（叶面积指数是指单位土地面积上植物叶面积的数量．此值越大，表示植物叶片交错程度越大）。（注：光合作用的速率是植物在单位时间内制造有机物的量，因为有机物的量测定不方便，通常用氧气的释放量或二氧化碳的吸收量来表示）请回答：
    （1）甲图中曲线上B点代表的含义为：                                                                      ；
    A点代表的含义为：                                                                    ；
    （2）由乙图分析可知，该植物体在其它环境因素适宜时，体内有机物积累速率要达到最大的温度要求应该是               。温度超过40℃时此种植物表现为                       。
    （3）丙图中的阴影部分表示                                             ，在对森林资源的利用中，一般要在叶面积指数为6而不是为8时进行林木的采伐比较合算，请简要说明原因                                                                                                                             。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请你结合所学过的生物学知识，解答下列问题：

    （1）图为6月分北方某晴天一昼夜玉米植株对二氧化碳的吸收、释放的变化曲线图，该曲线在CD这段时间内下降的原因是
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    ；其意义是
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    ．
    （2）将甲蝗虫的头部全部浸入水中，将乙蝗虫的胸腹部全部浸入水中，最先死去的蝗虫及其原因是
    乙、因为蝗虫用气管进行呼吸，而气管全部分布在胸部和腹部，乙蝗虫无法呼吸而致死
    乙、因为蝗虫用气管进行呼吸，而气管全部分布在胸部和腹部，乙蝗虫无法呼吸而致死

    （3）甲、乙、丙是同班同学，由于甲得了流感而乙被感染，丙安然无恙（乙、丙身体素质一样），那么，乙在得流感前后的身份在免疫学上分别属于
    易感者、传染源
    易感者、传染源
    ；丙没有得病的原因是
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?淄博一模）请你结合所学过的生物学知识，解答下列问题：
    （1）如图为6月份北方某晴天一昼夜玉米植株对二氧化碳的吸收、释放的变化曲线图，该曲线在CD这段时间内下降的原因是
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    叶片的大部分气孔关闭，通过气孔进入叶肉细胞的二氧化碳量少，导致光合作用降低
    ；其意义是
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    降低蒸腾作用保持植物体内水分
    ．

    （2）甲、乙、丙是同班同学，由于甲得了流感 乙被感染，丙安然无恙（乙、丙身体素质一样），那么，乙在得流感前后的身份在免疫学上分别属于
    易感者、传染源
    易感者、传染源
    ，丙没有得病的原因是
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    以前可能患过流感或者接种过流感疫苗
    ．
    （3）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春天使江水变绿的主要生物是
    藻类
    藻类
    植物．
    （4）“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语形象地表示出了动物的
    捕食
    捕食
    行为．
    （5）“龙生龙，凤生凤”，这句俗语描述了生物的
    遗传
    遗传
    现象．

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