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    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（　　）
    A．保护珍贵的野生动植物资源
    B．保护代表不同地带的生态系统
    C．是进行自然保护的唯一有效途径
    D．有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征
    C
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    科目：初中生物 来源： 题型：

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（　　）
    A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征B、保护珍贵的野生动植物资源C、保护代表不同地带的生态系统D、有利于以后人类居住

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确             （   ）
    A．保护珍贵的野生动植物资源
    B．保护代表不同地带的生态系统
    C．是进行自然保护的唯一有效途径
    D．有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确             （    ）

      A.保护珍贵的野生动植物资源

      B.保护代表不同地带的生态系统

      C.是进行自然保护的唯一有效途径

      D.有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

     

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    科目：初中生物 来源：2013届贵州省仁怀市八年级上学期期末素质检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确              （    ）

      A.保护珍贵的野生动植物资源

      B.保护代表不同地带的生态系统

      C.是进行自然保护的唯一有效途径

      D.有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

     

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（　　）
    A．保护珍贵的野生动植物资源
    B．保护代表不同地带的生态系统
    C．是进行自然保护的唯一有效途径
    D．有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年贵州省遵义市仁怀市八年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（ ）
    A．保护珍贵的野生动植物资源
    B．保护代表不同地带的生态系统
    C．是进行自然保护的唯一有效途径
    D．有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（     ）

    A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征

    B、保护珍贵的野生动植物资源

    C、保护代表不同地带的生态系统

    D、是进行自然保护的唯一有效途径

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    科目：初中生物 来源：2011-2012学年贵州省仁怀市八年级上学期期末素质检测生物试卷（带解析） 题型：单选题

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确             （   ）

    A．保护珍贵的野生动植物资源
    B．保护代表不同地带的生态系统
    C．是进行自然保护的唯一有效途径
    D．有利于研究珍贵动植物的生态、生物学特征

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于建立自然保护区意义的说法不正确的是（　　）

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