下列能构成一个生态系统的是（　　）

下列能构成一个生态系统的是（　　）

A．一条小河	B．草原上所有的羊
C．植物园内的所有荷花	D．阳光

下列特定的各个地域中，不能构成生态系统的是（　　）

如图是南极食物网简图，据图回答下列问题．
（1）根据图写出其中任意一条完整的食物链：．
（2）生态系统是由和两部分组成．要构成南极海洋生态系统，图中还缺少的一种重要的生物部分是．
（3）根据生态系统能量流动的规律可知，图中数量最多的生物是．
（4）有些鱼类的体色会随着周围环境的变化而变化．这说明生物能够环境．
（5）在没有使用DDT的南极地区的企鹅体内发现DDT存在，企鹅体内DDT是通过．
A气候的变化引起的       B食物链不断积累的
C鸟类迁徙带来的      D鱼类的洄游带来的
（6）有一时期，人们大量捕捉鱼类，会使数量的增多，结果造成该食物网被破坏．这说明：生态系统的能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的．

某小组学生观察到某市在马尾松林中种植桉树，林中还有食虫鸟与植食昆虫等动物活动，决定探究马尾松中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系．
（1）假如该马尾松林的管理者由于某种原因完全终止了对马尾松林的管理活动，那么一段时间后，该马尾松林中生物将成为优势种．要统计马尾松林中土壤小动物的数量，常用的方法是．
（2）研究中发现在相同的环境条件下，分别种植桉树和马尾松，它们都生长良好．如果把二者交替种植，则桉树正常生长，而马尾松的生长受到抑制，甚至被杀死．人们进一步设想可能是桉树根部形成的分泌物具有抑制马尾松的生长或杀死马尾松作用，请你根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，完成以下实验设计方案来验证这一设想是否正确．
材料用具：马尾松幼苗、桉树幼苗、完全培养液（甲）、培养过桉树的营养液（乙）、不完全培养液（丙）、蒸馏水和实验容器等．
方法步骤：
第一步：将长势相同的幼苗平均分为A、B两组．
第二步：．
第三步：．
结果预期和结论：．
（3）生命系统普遍存在着反馈现象．请用文字、箭头和其他所需的符号建构一个该生态系统稳态负反馈调节的概念模型．（所涉及的主要生物有：马尾松、食虫鸟与植食昆虫）．

许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓——能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿——各有所长”、“春蚕结茧—一丝不苟”、“蚂蚁搬家——大家动口”、“瓮中捉鳖——十拿九稳”等。
请分析回答下列问题：
（1）蚯蚓通过肌肉和__________配合使身体蠕动，通过湿润的体壁能完成________。蚯蚓生活于土壤中，能够促进生态系统的________。
（2）春蚕分类上属于节肢动物，成虫的特点是：身体由许多_________构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
（3）丹顶鹤与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型；前肢变为__________；身体里有发达的_________与肺相通，完成呼吸；体表被覆羽毛。
（4）长颈鹿属于哺乳动物，心脏有四个腔，血液循环包括_________和_________两条途径，输送氧气的能力较强。科学家根据对长颈鹿的研究制作了宇航服，这种生物技术属于___________。
（5）小明对以上动物进行分类：①蚯蚓、春蚕和蚂蚁为一类，长颈鹿、丹顶鹤和鳖为另一类；②长颈鹿、丹顶鹤为一类，其他为另一类，①和②分类的主要依据分别是下列选项中的________和__________
A．生活环境的不同B．脊柱的有无C．生殖方式的不同D．生活方式的不同E．体温是否恒定F．呼吸方式的不同

人们通过分离技术，将细胞中的各种化学成分进行分离并研究发现，所有细胞生物不仅含有相同种类的小分子及其离子，如水、多种无机盐、葡萄糖、20种氨基酸、四种核糖核苷酸、四种脱氧核苷酸、多种维生素等；还含有分子结构和功能不一定相同的多种大分子有机物质，如多糖、脂肪、蛋白质、核糖核酸、脱氧核糖核酸等，并且分子越大的物质在生物个体间的差异程度越大，特异性越高．
遗传物质能在生物的亲代和子代之间起传递遗传信息的作用．例如，子代个体由于获得了父（母）方的遗传物质，因而表现出了与父（母）方相同的性状；人们将人的胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内，能使之获得与人类胰岛B细胞类似的性状--产生人的胰岛素．性状就是生物在形态或生理上所具有的某种特征，如人的黄色皮肤、双眼皮、糖尿病、产生胰岛素等．
肺炎双球菌都是两个菌体连在一起生活的，有二种类型：称S型和R型．一个S型细菌在固体培养基表面上大量繁殖可形成一个圆形的很光滑的菌落；而一个R型细菌在固体培养基上繁殖，形成的是一个圆形的但表面明显粗糙的菌落．肺炎双球菌能侵染多种哺乳动物，并在哺乳动物体内繁殖．
上个世纪初，为了研究细胞中的什么物质是遗传物质，科学家做过以下的科学实验：
实验一：用注射器将活的S型细菌的菌液注射到小白鼠A体内，不久小白鼠A患败血症死去．
实验二：用注射器将活的R型细菌的菌液注射到小白鼠B体内，小白鼠B没有明显不适．
实验三：用注射器将加热杀死了的S型细菌的菌液注射到小白鼠C体内，小白鼠C没有明显不适．
实验四：用注射器将活的R型细菌和加热杀死了的S型细菌混合后的菌液注射到小白鼠D体内，不久小白鼠D患败血症死去．
上述各组实验的用菌量（多个细菌），被试小白鼠的性别、年龄和健康状况等各种实验条件都是一样的．
根据上述资料分析，完成下列的填空：
（1）根据实验一和实验二分析，可以得出的结论是：______．
（2）上述实验中，在小白鼠______ （A、B、C、D）体内提取体液，在固体培养基上进行培养，可产生光滑型的菌落．
（3）根据小白鼠D死亡的事实，请你提出引起死亡原因的假设：______．
（4）根据你的假设，请设计一组实验予以证明．
①实验方法：______．
②根据你现在所具备的生命科学知识（不仅仅是通过上述资料得到的），请你预测实验结果：______．
得出的结论：______．
（5）入侵到小白鼠体内的肺炎双球菌，在生态系统中所扮演的角色是______．
A．生产者          B．消费者           C．分解者          D．无法确定．