科目：初中生物 来源： 题型：

如图表示细胞的部分生命过程，图中（一）和（二）依次代表的是（　　）

A．细胞分裂、细胞分化

B．细胞分裂、细胞生长

C．细胞生长、细胞分化

D．细胞分化、细胞分裂

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科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

如图表示细胞的部分生命过程，图中（一）和（二）依次代表的是（　　）

A．细胞分裂、细胞分化	B．细胞分裂、细胞生长
C．细胞生长、细胞分化	D．细胞分化、细胞分裂

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科目：初中生物 来源：2007-2008学年云南省昆明市西山区七年级（上）期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

如图表示细胞的部分生命过程，图中（一）和（二）依次代表的是（）

A．细胞分裂、细胞分化
B．细胞分裂、细胞生长
C．细胞生长、细胞分化
D．细胞分化、细胞分裂

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程．请据图回答：
（1）C表示的生理过程是；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程所释放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高的效率．
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色．该实验能得到的结论是．
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现是__植物进行气体交换的“窗口”．

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科目：初中生物 来源：青岛 题型：解答题

如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程．请据图回答：
（1）C表示的生理过程是______；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是______
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程______所释放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是______
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高______的效率．
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色．该实验能得到的结论是______．
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现是______植物进行气体交换的“窗口”．

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科目：初中生物 来源：2012年山东省临沂市临沭县青云中学中考生物模拟试卷（一）（解析版） 题型：解答题

如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程．请据图回答：
（1）C表示的生理过程是______；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是______
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程______所释放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是______
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高______的效率．
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色．该实验能得到的结论是______．
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现是______植物进行气体交换的“窗口”．

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科目：初中生物 来源：2011年山东省青岛市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

如图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程．其中①代表氧气，A、B、C分别表示生理过程．请据图回答：
（1）C表示的生理过程是______；能降低植物体的温度并促进根吸收水分的生理过程是______
（2）植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量来自于过程______所释放的能量．
（3）植物根部吸水的主要部位是______
（4）农业生产中，采取间作套种、合理密植是为了提高______的效率．
（5）某生物研究小组进行了以下实验探究：
①某同学先将一绿色植物放在暗处一昼夜，再将植物置于光下一段时间，然后摘下一片叶子，用酒精脱去叶绿素，漂洗后滴加碘液，叶片呈蓝色．该实验能得到的结论是______．
②气体是如何进出植物叶片的呢？某同学制作了叶片横切面的临时切片放到显微镜下观察，结果发现是______植物进行气体交换的“窗口”．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是人体部分生理活动示意图，请据图回答：
（l）a代表营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程，这个过程叫做

吸收

．
（2）b、c代表肺泡与外界的气体交换过程，它是通过

呼吸运动

实现的．
（3）氧进入血液后与血红蛋白结合，通过血液循环运送到

组织细胞

参与分解有机物，为其生命活动提供能量．
（4）血液流经肾后血液成分含量明显减少的物质有

尿酸、尿素

．
（5）f代表排出的液体是

尿液

．图中人体分解产生的二氧化碳、尿素等代谢废物排出体外的途径有

3

条．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为人体组织细胞的生活与部分器官、系统的关系图，①～⑤表示生理活动过程或物质，请回答问题：

（1）图中①表示营养物质由消化道壁吸收进入循环系统，此过程主要在消化道的

小肠

部位进行的．
（2）图中

③④

表示人体代谢废物及排出过程．
（3）⑤是由内分泌系统分泌的

激素

，直接进入血液，对人体生命活动起

调节

作用．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图甲为淀粉消化后的终产物a进入血液，及其进行代谢活动的过程示意图．图中a、b、c、d、e、f分别代表人体内的物质．请据图分析回答：
（1）肺泡与血液之间的气体交换是通过

气体的扩散作用

（原理）实现的，氧进入血液后与

血红蛋白

结合，通过血液循环运送到组织细胞参与分解有机物，为其生命活动提供能量．
（2）f的形成主要包括

肾小球的滤过作用

和

肾小管的重吸收作用

两个过程．医生在检查某人的f时，若发现有红细胞和蛋白质，发病的原因可能是

肾小球

的通透性增大；若f发现有葡萄糖，其可能的原因是

肾小管病变（或胰岛素分泌不足）

．
（3）炎热的夏季，人的饮水量增加，但排尿量并没有显著增加，甚至比冬天还少，原因是部分水以

汗液

的形式排出体外．
（4）在同一时刻测定某器官内动脉和静脉血液内的a、b、c三种物质的含量，其相对数值如图乙所示，可判断该器官是

肺

．

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