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能使生物产生新的性状,也可能产生新的生物类型的直接原因是(  )
A.有利的变异B.不利的变异
C.不遗传的变异D.遗传的变异
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科目:初中生物 来源: 题型:

能使生物产生新的性状,也可能产生新的生物类型的直接原因是(  )

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

能使生物产生新的性状,也可能产生新的生物类型的直接原因是(  )
A.有利的变异B.不利的变异
C.不遗传的变异D.遗传的变异

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科目:初中生物 来源:2011-2012学年浙江省舟山市芦花中学八年级(下)第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

能使生物产生新的性状,也可能产生新的生物类型的直接原因是( )
A.有利的变异
B.不利的变异
C.不遗传的变异
D.遗传的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:单选题

能使生物产生新的性状,也可能产生新的生物类型的直接原因是


  1. A.
    有利的变异
  2. B.
    不利的变异
  3. C.
    不遗传的变异
  4. D.
    遗传的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:阅读理解

黄河口大米由于光照充足、生长期长、加上使用黄河水灌溉,形成了独特的品质--晶莹透亮、粘度适中、甘醇清香、营养丰富,被世界卫生组织认定为“无公害食品”.请分析回答:
(1)此处属温带大陆性气候,光照充足、生长期长、黄河水中的泥沙含有多种化学元素,有利于水稻的生长.可见,影响水稻生长的非生物因素有
温度、水分、光照、土壤
温度、水分、光照、土壤

(2)“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,请据此写出稻田生态系统中的一条食物链
水稻→蚜虫→青蛙
水稻→蚜虫→青蛙

(3)“大米草-水稻(F8)”在重度盐碱地上种植成功,为黄河口大米增加了新品种.科学家利用水稻基因数据库培育多个品种水稻是
基因
基因
多样性在农业生产上的应用.
(4)作为餐桌上的主食,大米的营养主要储存在水稻种子的
胚乳
胚乳
中,这种有机物是水稻叶肉细胞通过
光合
光合
作用合成的.这一作用是绿色植物的一种十分重要的生理作用,该作用不但为生物圈中所有生物提供了基本的食物来源,而且提供了呼吸作用需要的
氧气
氧气
,同时减少了大气中
二氧化碳
二氧化碳
的含量,维持了生物圈中的碳-氧平衡.
(5)完整的大米籽粒在结构层次上属于
器官
器官
.王大爷不小心把几粒稻种混在黄豆中播种到地里,这些稻种长出的水稻因缺水缺肥长得非常矮小,这种矮小的性状能不能遗传给下一代?
不能
不能
(填“能”或“不能”).
(6)有人喜欢用淘米水浇花,他们认为淘米水中含有促进植物生长的营养物质.淘米水真的能促进植物生长吗?你是怎样认为的,请你做出假设,并设计探究实验加以证明.你做出的假设是
淘米水能促进植物生长(或淘米水不能促进植物生长)
淘米水能促进植物生长(或淘米水不能促进植物生长)

你的探究方案为:
取两只同样的花盆,在其内分别种植大小、长势、数量相同的同种植物幼苗若干,标号为甲、乙.
取两只同样的花盆,在其内分别种植大小、长势、数量相同的同种植物幼苗若干,标号为甲、乙.
   
定期向甲盆内植株浇淘米水,向乙盆内植株浇等量的清水
定期向甲盆内植株浇淘米水,向乙盆内植株浇等量的清水
  
一段时间后观察两盆内植株的长势情况.若甲盆内植株的长势明显好于乙盆,则说明淘米水能促进植物生长,若甲盆内植株的长势与乙盆相似或劣于乙盆,则说明淘米水不能促进植物生长.(其它合理方案也可得分)
一段时间后观察两盆内植株的长势情况.若甲盆内植株的长势明显好于乙盆,则说明淘米水能促进植物生长,若甲盆内植株的长势与乙盆相似或劣于乙盆,则说明淘米水不能促进植物生长.(其它合理方案也可得分)

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科目:初中生物 来源:素质教育新学案·生物学·八年级·上册 题型:043

  现在人们已经知道,细胞的DNA中,一个个基因携带着特定的遗传信息。人的卷舌和不卷舌、头发的形状,兔子毛的颜色,豌豆植株的高矮等,可以称为“性状”,它们都是由不同生物细胞中的基因决定的。基因又是怎样决定“性状”的呢?

  科学家比德尔在科学研究实践中,经过反复思考,提出了一种假设:也许是基因导致了某种物质的产生,这种物质又决定了一种性状的出现。他与微生物学家塔特姆合作,用比较简单,又容易观察的真菌——红色面包霉菌,做了如下的实验。

  用X射线照射红色面包霉菌,使其基因发生改变,得到三株新菌株甲、乙、丙,它们在缺乏必要物质的基本培养基中不能生长。这时他们用了“试错法”,每次加入一种营养物质,直到新的菌株重新开始生长。这样,他们确定了甲需要精氨酸,乙需要精氨酸和瓜氨酸,丙需要精氨酸、瓜氨酸和鸟氨酸。因为在细胞中,每一步化学反应都需要特定的酶来完成,所以他们根据实验的结果确定,红色面包霉菌合成细胞所需要物质的正常途径是:某种物质。甲由于基因①被破坏,所以不能合成酶①;乙由于基因②被破坏,酶②无法合成;丙则是基因③被破坏,故酶③无法合成。这就是他们提出的著名的“一个基因一个酶”理论。

(1)这个例子启发我们:在探究和科学研究的过程中,应当尽量使用________的、操作比较________的、能够产生比较________现象的实验材料。

(2)从实验过程可推知:甲、乙、丙的基因是________的,也就是________。

(3)从实验结果可以谁知;基因通过控制________的合成来决定所要表达的性状。

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科目:初中生物 来源: 题型:

基因工程就是利用DNA重组技术,将外源基因导入受体生物体内,当这种外源基因与受体生物基因整合后,外源基因就能随受体生物细胞的分裂而增殖,并能表达出受体生物原本没有的性状.例如,将人的抗病菌干扰基因导入烟草DNA分子中,可使烟草获得抗病毒的能力,形成转基因烟草.试分析回答:
(1)不同生物间基因“嫁接”成功,这说明共享这一套
遗传密码
遗传密码

(2)从生物进化的角度看,这些生物具有
共同的原始祖先
共同的原始祖先

(3)转基因技术应用于实践,将给农业、医药等诸领域带来革命,目前已取得了许多成就,请你列举三个具体实例.
将抗病毒基因嫁接到水稻中,形成抗病毒水道新品种;将人的血型基因嫁接到猪体内,培育人血的猪;将干扰素基因嫁接到细菌体内,培育出能产生干扰素的细菌.(其他答案合理也可得分)
将抗病毒基因嫁接到水稻中,形成抗病毒水道新品种;将人的血型基因嫁接到猪体内,培育人血的猪;将干扰素基因嫁接到细菌体内,培育出能产生干扰素的细菌.(其他答案合理也可得分)

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