科目：初中生物 来源：2013年重庆市黔江区中考生物模拟试卷（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：2013年山东省临沂市中考生物试卷（样卷）（解析版） 题型：选择题

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科目：初中生物 来源：黔江区模拟 题型：单选题

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科目：初中生物 来源： 题型：

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是

 

作用、B是

 

作用．
（2）以下叙述不符合事实的是

 

A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（3）温室效应的主要原因是大气中二氧化碳的含量增加，因此人们开始提倡“低碳生活”，请你写出一条关于“低碳生活”的建议．

 

．

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科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是______作用、B是______作用．
（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是______．（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是（　　）
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？______．

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科目：初中生物 来源： 题型：解答题

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科目：初中生物 来源：福建省会考题 题型：读图填空题

下图是“生物圈碳- 氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是        作用、B是         作用。
（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是      ___。（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是_____
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在维持生物圈碳- 氧平衡方面，人类可以做些什么？

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2012?福州）如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

（1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是

光合作用

光合作用

作用、B是

呼吸

呼吸

作用．
（2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是

A

A

．（填字母）
（3）以下叙述不符合事实的是（　　）
A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
（4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？

植树等

植树等

．

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