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    生物圈中的碳-氧平衡是指什么的平衡（　　）
    A．二氧化碳和氧气B．二氧化碳和臭氧
    C．一氧化碳和氧气D．一氧化碳和臭氧
    A
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    生物圈中的碳-氧平衡是指什么的平衡（　　）
    A、二氧化碳和氧气B、二氧化碳和臭氧C、一氧化碳和氧气D、一氧化碳和臭氧

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：单选题

    生物圈中的碳-氧平衡是指什么的平衡（　　）
    A．二氧化碳和氧气B．二氧化碳和臭氧
    C．一氧化碳和氧气D．一氧化碳和臭氧

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    科目：初中生物 来源：2009-2010学年广东省中山市七年级（上）月考生物试卷（五）（解析版） 题型：选择题

    生物圈中的碳-氧平衡是指什么的平衡（ ）
    A．二氧化碳和氧气
    B．二氧化碳和臭氧
    C．一氧化碳和氧气
    D．一氧化碳和臭氧

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    科目：初中生物 来源： 题型：单选题

    生物圈中的碳-氧平衡是指什么的平衡


    1. A.
      二氧化碳和氧气
    2. B.
      二氧化碳和臭氧
    3. C.
      一氧化碳和氧气
    4. D.
      一氧化碳和臭氧

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是________作用、B是________作用．
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是________．（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是
    A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
    B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
    C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
    D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
    （4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？________．

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    科目：初中生物 来源：不详 题型：解答题

    如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是______作用、B是______作用．
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是______．（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是（　　）
    A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
    B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
    C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
    D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
    （4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？______．

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    科目：初中生物 来源：福建省会考题 题型：读图填空题

    下图是“生物圈碳- 氧平衡”示意图，分析回答：
    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是        作用、B是         作用。
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是      ___。（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是_____
    A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
    B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
    C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
    D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
    （4）在维持生物圈碳- 氧平衡方面，人类可以做些什么？

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    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列材料，回答问题：

    材料一：大气中二氧化碳的浓度增大会导致气温的升高，这种现象叫做温室效应．全球大气中的二氧化碳的浓度在20世纪是不断上升的．据科学家的测定，得到的数据如下表：
    年份（年） 1905 1958 1990 2000
    空气中二氧化碳所占的体积（m3/10000m3） 28 31 35 37材料二：如图1“碳足迹”是指一个人或者团体的“碳耗用量”．“碳”就是石油、煤炭、木材等含碳的自然资源．“碳”耗用得多，导致地球暖化的元凶“二氧化碳”也制造得多，“碳足迹”就大，反之“碳足迹”就小．
    材料三：绿色植物在维持生物圈中的碳-氧平衡起着重要的作用，如图2为碳-氧平衡示意图．
    （1）孙悟同学根据上述材料一表中的数据绘制了如图3的一幅柱形图，但还没画完，请你补充．
    （2）分析材料三图2中的 ②可知，大气中二氧化碳含量增加的主要原因是什么？
    （3）分析材料三图2中的①可知，减缓温室效应的重要措施之一是什么？
    多植树造林等
    多植树造林等
    ．
    （4）人类的生产、生活中，以下做法可以减少“碳足迹”的是
    B
    B
    ．
    A．将生活垃圾焚烧处理              B．减少一次性筷子的使用
    C．大量使用煤、石油等燃料          D．以私家车出行代替公共交通工具．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2012?福州）如图是“生物圈碳-氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是
    光合作用
    光合作用
    作用、B是
    呼吸
    呼吸
    作用．
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是
    A
    A
    ．（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是（　　）
    A．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
    B．碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%
    C．人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
    D．植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳-氧平衡
    （4）在维持生物圈碳-氧平衡方面，人类可以做些什么？
    植树等
    植树等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图5是“生物圈碳—氧平衡”示意图，分析回答：

    （1）推测图中A、B所代表的生理活动：A是       作用、B是        作用。
    （2）A、B两个过程中，能够降低大气二氧化碳含量的是     。（填字母）
    （3）以下叙述不符合事实的是
    A. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡                                      
    B. 碳—氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气各占50%  
    C. 人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放                                      
    D. 植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳—氧平衡
    （4）在维持生物圈碳—氧平衡方面，人类可以做些什么？
                                                                                      

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