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    如果分式有意义，则x的取值范围是（    ）

    A.x>-2
    B.x<-2
    C.-2<x<2
    D.x≠-2
    D
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    相关习题

    科目：初中数学 来源：2013年初中毕业升学考试（辽宁抚顺卷）数学（解析版） 题型：选择题

    如果分式有意义，则x的取值范围是

    A．全体实数           B．x=1        C．x≠1       D．x=0

     

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    科目：初中数学 来源：2013年辽宁省抚顺市中考数学试卷（解析版） 题型：选择题

    如果分式有意义，则x的取值范围是（ ）
    A．全体实数
    B．x=1
    C．x≠1
    D．x=0

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    如果分式有意义，则x的取值范围是
    A．全体实数B．x=1C．x≠1D．x=0

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    科目：初中数学 来源： 题型：单选题

    如果分式数学公式有意义，则x的取值范围是


    1. A.
      全体实数
    2. B.
      x=1
    3. C.
      x≠1
    4. D.
      x=0

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    科目：初中数学 来源：河南省同步题 题型：填空题

    如果分式有意义，则x的取值范围是（    ）。

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    科目：初中数学 来源：抚顺 题型：单选题

    如果分式
    3
    x-1
    有意义，则x的取值范围是（　　）
    A．全体实数B．x=1C．x≠1D．x=0

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    （2013•抚顺）如果分式
    3
    x-1
    有意义，则x的取值范围是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：单选题

    如果对于任何实数，分式数学公式总有意义，则m的取值范围是


    1. A.
      m＞数学公式
    2. B.
      m＜数学公式
    3. C.
      m＞0
    4. D.
      非以上答案

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    如果对于任何实数，分式
    7
    -x2+3x+m
    总有意义，则m的取值范围是（　　）
    A、m＞-
    9
    4
    B、m＜-
    9
    4
    C、m＞0
    D、非以上答案

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    科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

    如果对于任何实数，分式
    7
    -x2+3x+m
    总有意义，则m的取值范围是（　　）
    A．m＞-
    9
    4
    		B．m＜-
    9
    4
    		C．m＞0D．非以上答案

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