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    观察下列数对：（1，1），（1，2），（2，1），（1，3），（2，2），（3，1），（1，4），（2，3），（3，2），（4，1），（1，5），（2，4），…，那么第32个数对是（　　）
    A．（4，4）B．（4，5）C．（4，6）D．（5，4）
    B
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    相关习题

    科目：初中数学 来源： 题型：

    观察下列数字排列的规律，回答下面的问题：
    （1）负数应排在A，B，C，D中的什么位置？
    （2）第2 012个数是正数还是负数？排在对应于A，B，C，D中的哪个位置？

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    观察下列数字排列的规律，回答下面的问题：
    （1）负数应排在A，B，C，D中的什么位置？
    （2）第2 012个数是正数还是负数？排在对应于A，B，C，D中的哪个位置？

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    9、观察下列命题：
    （1）如果a＜0，b＜0，那么a+b＜0；
    （2）如果两个三角形的3个角对应相等，那么这两个三角形全等；
    （3）同角的补角相等；
    （4）直角都相等．
    其中真命题的个数是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    观察下列各式及验证过程：
    1
    2
    (
    1
    3
    -
    1
    4
    )
    =
    1
    3
    3
    8
    验证：
    1
    2
    (
    1
    3
    -
    1
    4
    )
    =
    1
    2×3×4
    =
    3
    2×32×4
    =
    1
    3
    3
    8
    ；
    1
    3
    (
    1
    4
    -
    1
    5
    )
    =
    1
    4
    4
    15
    验证：
    1
    3
    (
    1
    4
    -
    1
    5
    )
    =
    1
    3×4×5
    =
    4
    3×42×5
    =
    1
    4
    4
    15
    ；
    （1）按照上述两个等式及其验证过程的基本思路，猜想
    1
    4
    (
    1
    5
    -
    1
    6
    )
    的变形结果并进行验证；
    （2）针对上述各式反映的规律，写出用n（n为大于等于2的整数）表示的等式，并进行验证．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    9、观察下列数对：（1，2），（4，5），（7，8）…根据以上数对出现的规律，则第六对数对是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    28、观察下列图形及图形所对应的等式，探究其中的规律：

    （1）在横线上写出第3个图形所对应的算式的结果；
    （2）在横线上写出第4个图形所对应的等式；
    （3）根据你发现的规律计算1+8+16+24+…+8n（n是正整数）的结果为（用含n的代数式表示）．

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    观察下列命题：
    （1）如果a＜0，b＞0，那么a+b＜0；
    （2）如果两个三角形的3个角对应相等，那么这两个三角形全等；
    （3）同角的补角相等；
    （4）直角都相等
    其中真命题的个数是（　　）

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    科目：初中数学 来源： 题型：

    观察下列各式及验证过程：

    . 验证:

    . 验证:

    . 验证:

    1.按照上述三个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形结果并进行验证；

    2.针对上述各式反映的规律，写出用n（n 的自然数）表示的等式，并进行验证.

     

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    科目：初中数学 来源：2013届四川成都铁中八年级期中检测数学卷 题型：解答题

    观察下列各式及验证过程：

    . 验证:

    . 验证:

    . 验证:

    1.按照上述三个等式及其验证过程的基本思路，猜想的变形结果并进行验证；

    2.针对上述各式反映的规律，写出用n（n 的自然数）表示的等式，并进行验证.

     

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    科目：初中数学 来源： 题型：解答题

    观察下列各式及其验证过程：数学公式
    验证：数学公式；数学公式
    （1）按照上面结论猜想数学公式的结果，并写出验证过程；
    （2）根据对上述各式规律，写出用n（n为正整数，且n≥2）表示的等式并给出证明．

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