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如图A,B,C,D是同一个圆上的顺次四点,则图中相等的圆周角共有(  )
A.2对B.4对C.8对D.16对
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科目:初中数学 来源: 题型:

7、如图A,B,C,D是同一个圆上的顺次四点,则图中相等的圆周角共有(  )

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科目:初中数学 来源:不详 题型:单选题

如图A,B,C,D是同一个圆上的顺次四点,则图中相等的圆周角共有(  )
A.2对B.4对C.8对D.16对
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科目:初中数学 来源:2010-2011学年浙教版九年级(上)期中数学试卷3(解析版) 题型:选择题

如图A,B,C,D是同一个圆上的顺次四点,则图中相等的圆周角共有( )

A.2对
B.4对
C.8对
D.16对

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科目:初中数学 来源: 题型:单选题

如图A,B,C,D是同一个圆上的顺次四点,则图中相等的圆周角共有


  1. A.
    2对
  2. B.
    4对
  3. C.
    8对
  4. D.
    16对

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科目:初中数学 来源:三点一测丛书九年级数学上 题型:044

合理密植

在栽植农作物时,一个很重要的问题是“合理密植”.如图是栽植一种蔬菜时的两种方法:A,B,C,D四株顺次连结成一个菱形,且AB=BD;四株连结成一个正方形.这两种图形的面积为四株作物所占的面积,两行作物间的距离为行距;一行中相邻两株作物的距离为株距;设这两种蔬菜充分生长后,每株在地面上的影子近似成一个圆面(相邻两圆如图相切),其中阴影部分的面积表示生长后空隙地面积,在株距都为a,其他客观因素也相同的条件下,请从栽植的行距,蔬菜所占的面积,充分生长后空隙地面积三个方面比较两种栽植方法,哪种方法能更充分地利用土地.

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科目:初中数学 来源:河北省同步题 题型:解答题

阅读下列证明过程: 如图,A、B、C、D是⊙O上的四个点,顺次连接AB、BC、CD、DA,得到一个四边形ABCD (此四边形称为⊙O的内接四边形),则∠A +∠C=∠B+∠D =180°。
证明:分别连接OB、OD,由圆周角定理,得



同理可证∠B+∠D=180°
回答下列问题:

(1)请用数学语言概括上面得到的结论:______;
(2)若延长BC到点E,则∠DCE是四边形ABCD的一个外角,∠BAD 是它的内对角,∠DCE与∠A的大小关系是____,请用数学语言概括并证明这个结论。

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科目:初中数学 来源:三点一测丛书八年级数学上 题型:068

如图中在正方形ABCD的中间有一个圆,其圆心是正方形对角线的交点O,E为圆上任意一点,连结EC,请在圆上逆时针顺次再取三点F、G、H,连结AG,再连结BH、DF,把正方形中的圆外部分分成形状、大小相同的四块.

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科目:初中数学 来源: 题型:

在栽植农作物时,一个很重要的问题是“合理密植”,如图是栽植一种蔬菜时的两种方法,A,B,C,D四株顺次连接成为一个菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株连接成一个正方形,这两种图形的面积为四株作物所占的面积.两行作物间的距离为行距,一行中相邻两株作物的距离为株距.设这种蔬菜充分生长后,每株在地面上的影子近似成一个圆面(相邻两圆如图相切),其中阴影部分的面积表示生长后空隙地面积,在株距都为a,其他客观因素也相同的条件下,请从栽植的行距、蔬菜所占的面积,充分生长后空隙地面积三个方面比较两种栽植方法,哪种方法能更充分地利用土地?
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科目:初中数学 来源: 题型:解答题

在栽植农作物时,一个很重要的问题是“合理密植”,如图是栽植一种蔬菜时的两种方法,A,B,C,D四株顺次连接成为一个菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株连接成一个正方形,这两种图形的面积为四株作物所占的面积.两行作物间的距离为行距,一行中相邻两株作物的距离为株距.设这种蔬菜充分生长后,每株在地面上的影子近似成一个圆面(相邻两圆如图相切),其中阴影部分的面积表示生长后空隙地面积,在株距都为a,其他客观因素也相同的条件下,请从栽植的行距、蔬菜所占的面积,充分生长后空隙地面积三个方面比较两种栽植方法,哪种方法能更充分地利用土地?

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科目:初中数学 来源:《24.4 弧长和扇形面积》2009年同步练习(解析版) 题型:解答题

在栽植农作物时,一个很重要的问题是“合理密植”,如图是栽植一种蔬菜时的两种方法,A,B,C,D四株顺次连接成为一个菱形,且AB=BD;A′,B′,C′,D′四株连接成一个正方形,这两种图形的面积为四株作物所占的面积.两行作物间的距离为行距,一行中相邻两株作物的距离为株距.设这种蔬菜充分生长后,每株在地面上的影子近似成一个圆面(相邻两圆如图相切),其中阴影部分的面积表示生长后空隙地面积,在株距都为a,其他客观因素也相同的条件下,请从栽植的行距、蔬菜所占的面积,充分生长后空隙地面积三个方面比较两种栽植方法,哪种方法能更充分地利用土地?

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