如图.图中锐角共有( )A．4个B．6个C．7个D．8个——青夏教育精英家教网—

科目：初中数学 来源： 题型：

如图，图中锐角共有（　　）

A．4个

B．6个

C．7个

D．8个

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科目：初中数学 来源：不详 题型：单选题

如图，图中锐角共有（　　）

A．4个

B．6个

C．7个

D．8个

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科目：初中数学 来源： 题型：

如图，∠AOB=90°，∠AOC为锐角，且ON平分∠AOC，射线OM在∠BON内部．
（1）请你数一数，图中共有多少个小于平角的角．
（2）如果∠AOC=50°，∠MON=45°．
①求∠AOM的度数；
②请通过计算说明OM是否平分∠BOC．
（3）如果∠AOC=x°，∠MON=45°，OM是否平分∠BOC？请说明理由．

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科目：初中数学 来源：江苏省期末题 题型：解答题

如图1，两个不全等的等腰直角三角形OAB和OCD叠放在一起，并且有公共的直角顶点O．
（1）在图1中，你发现线段AC、BD的数量关系是 _________ ；直线AC、BD相交成角的度数是 _________ ．
（2）将图1的△OAB绕点O顺时针旋转90°角，在图2中画出旋转后的△OAB．
（3）将图1中的△OAB绕点O顺时针旋转一个锐角，连接AC、BD得到图3，这时（1）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若△OAB绕点O继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由．

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科目：初中数学 来源：期末题 题型：解答题

如图1，两个不全等的等腰直角三角形OAB和OCD叠放在一起，并且有公共的直角顶点O．
（1）在图1中，你发现线段AC、BD的数量关系是 _________ ；直线AC、BD相交成角的度数是 _________ ．
（2）将图1的△OAB绕点O顺时针旋转90°角，在图2中画出旋转后的△OAB．
（3）将图1中的△OAB绕点O顺时针旋转一个锐角，连接AC、BD得到图3，这时（1）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若△OAB绕点O继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由．

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科目：初中数学 来源：2011-2012学年江苏省无锡市江阴初级中学九年级（上）期中数学试卷（解析版） 题型：解答题

如图1，两个不全等的等腰直角三角形OAB和OCD叠放在一起，并且有公共的直角顶点O．
（1）在图1中，你发现线段AC、BD的数量关系是______；直线AC、BD相交成角的度数是______．
（2）将图1的△OAB绕点O顺时针旋转90°角，在图2中画出旋转后的△OAB．
（3）将图1中的△OAB绕点O顺时针旋转一个锐角，连接AC、BD得到图3，这时（1）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若△OAB绕点O继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由．

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科目：初中数学 来源：2011-2012学年江苏省无锡市江阴高级中学九年级（上）期中数学试卷（解析版） 题型：解答题

如图1，两个不全等的等腰直角三角形OAB和OCD叠放在一起，并且有公共的直角顶点O．
（1）在图1中，你发现线段AC、BD的数量关系是______；直线AC、BD相交成角的度数是______．
（2）将图1的△OAB绕点O顺时针旋转90°角，在图2中画出旋转后的△OAB．
（3）将图1中的△OAB绕点O顺时针旋转一个锐角，连接AC、BD得到图3，这时（1）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若△OAB绕点O继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由．

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科目：初中数学 来源： 题型：

如图，已知∠AOB是锐角．
（1）若以O为端点在∠AOB内画1条射线，则共有2+1=

3×2

2

=3个锐角．
（2）若以O为端点在∠AOB内画2条射线，则共有3+2+1=

4×3

2

=6个锐角．
（3）若以O为端点在∠AOB内画3条射线，则共

10

个锐角．
从以上分析中可以发现规律，若以O为端点在∠AOB内画n条射线，则共有多少个锐角？

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科目：初中数学 来源：2010—2011学年山东省莒南八中九年级上册数学试卷（带解析） 题型：解答题

如图（），两个不全等的等腰直角三角形和叠放在一起，并且有公共的直角顶点．

（1）将图（）中的绕点顺时针旋转角，在图（）中作出旋转后的（保留作图痕迹，不写作法，不证明）．
（2）在图（）中，你发现线段，的数量关系是，直线，相交成度角．
（3）将图（）中的绕点顺时针旋转一个锐角，得到图（），这时（2）中的两个结论是否成立？作出判断并说明理由．若绕点继续旋转更大的角时，结论仍然成立吗？作出判断，不必说明理由．