科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

初二物理兴趣小组的几位同学在一起探究测量液体密度的方法，他们从实验室借来了弹簧测力计，天平，底面积为s的平底试管、钩码并自己准备了空方形玻璃瓶，自制量筒，刻度尺，细线，支架，长直均匀木条，一个小金属块，一些碎石子，U型玻璃管，一大杯水及一瓶500ml的色拉油．他们想用不同的方法来测量色拉油的密度．
（1）性急的小强抢过天平、方形玻璃瓶便开始了操作，如图1是使用天平时的操作情况，其中操作错误的是：

物体和砝码放反了

．
（2）小明选用了弹簧测力计、金属块、细线、水、待测色拉油进行了如图2甲、乙、丙的操作，根据图中所示数据可知色拉油的密度为

900

kg/m³．

（3）小雯选用平底试管、刻度尺、一些小碎石、水、待测色拉油进行了如图3所示的操作：

根据小雯所测的物理量，色拉油的密度为ρ_油=

ρ水(L-h1)

L-h2

ρ水(L-h1)

L-h2

；
（4）观看了小雯的操作后，小亮灵机一动，他用了与小雯相同的器材完成了实验，他一边操作一边给伙伴们讲解（如图4）：

小亮所得的结论是ρ_油=

ρ水h1-ρ水h2

h油

ρ水h1-ρ水h2

h油

；
（5）请你比较小雯和小亮的方法，找出小亮的方法中的一个优点和一个不足：
优点：

测得数据更为准确

；
不足：

需要测量的量太多，操作有点复杂

．
（6）如果要用一种与他们都不同的方法来测量色拉油的密度，你将选用器材：

天平、砝码、小烧杯、量筒

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图1所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．

（1）实验前，应先调节杠杆在

位置平衡．这样做的目的是

，调节时，发现杠杆左端偏低，则将左端螺母向

调节．
（2）某实验小组记录两组数据如下：

实验序号	动力F₁/N	动力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根据分析，这组数据中，实验序号为

（选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值

（选填：大或小）．
（3）如图2所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将

（选填：变大、变小或保持不变），其原因是

（4）某次实验中，若采取如图3所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因

A．一个人无法独立操作　 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合　　 D．力和力臂数目过多
（5）如图4所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力--位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图所示．由图可知金属杆重

N．
（6）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”．实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应

砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）．
（7）如图5所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理

．

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科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

如图（1）所示，某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点．
⑴实验前，应先调节杠杆在位置平衡．这样做的目的是，调节时，发现杠杆左端偏低，则将左端螺母向调节。
⑵某实验小组记录两组数据如下：

实验序号	动力F₁/N	动力臂L₁/cm	阻力F₂/N	阻力臂L₂/cm
1	2	20	1	10
2	1	8	2	4

根据分析，这组数据中，实验序号为   （选填：“1”或“2”）的一组肯定有错误．检查发现是测量动力臂时读错了，动力臂的实际值比记录值    （选填：大或小）．
⑶如图（2）所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将  （选填：变大、变小或保持不变），其原因是_______．
⑷某次实验中，若采取如图（3）所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因
A．一个人无法独立操作　 B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合　　 D．力和力臂数目过多

⑸如图（4）所示，实验小组选用长1.6m、粗细均匀的一只金属杆，绕O点在竖直平面内自由转动，同时将一个“拉力- -位移传感器”竖直作用在杆上，并使杠杆在水平位置始终保持平衡．该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图（5）所示．由图可知金属杆重 N．

（6）物理课本中有这样一句话“托盘天平是支点在中间的等臂杠杆，天平平衡时砝码的质量等于被测物体的质量”。实际上使用天平经常同时用到砝码和游码，此时被测物体的质量应　　砝码的质量（填“大于”“小于”或“等于”）。
（7）如图（6）所示的案秤是个不等臂杠杆，请你根据杠杆的平衡条件，说明用几个不重的砝码就能平衡盘中重得多的货物的道理　　　　　　　　　。

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科目：初中物理 来源：广东省珠海市紫荆中学2012届九年级上学期期中考试物理试题 题型：058

某20．兴趣小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验时，提出以下几种猜想：

A．与压力的大小有关

B．与接触面积的大小有关

C．与接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图所示装置进行实验，实验数据如下

(1)本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑动摩擦力的大小相等，木块必须保持________状态；

(2)当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用________法．由序号1、2、3的实验，可验证猜想________(填字母)．要验证猜想C，应选择序号是________的三组实验；

(3)根据表格数据判断，图中a图线表示滑动摩擦力f的大小随________变化的关系．b图线表示滑动摩擦力f的大小随________变化关系．

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科目：初中物理 来源：2011-2012学年珠海市紫荆中学第一学期期中考试初三物理试题 题型：实验题

某20.兴趣小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验时，提出以下几种猜想：

A．与压力的大小有关
B．与接触面积的大小有关
C．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图22所示装置进行实验，实验数据如下

本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑
动摩擦力的大小相等，木块必须保持                 状态；
（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。  由序号1、2、3的实验，可验证猜想     （填字母）。要验证猜想C，应选择序号是      的三组实验；
（3）根据表格数据判断，图23中a图线表示滑动摩擦力f的大小
随        变化的关系。b图线表示滑动摩擦力f的大小随
           变化关系。

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科目：初中物理 来源： 题型：

某20.兴趣小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验时，提出以下几种猜想：

A．与压力的大小有关

B．与接触面积的大小有关

C．与接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图22所示装置进行实验，实验数据如下

（1）本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑

动摩擦力的大小相等，木块必须保持状态；

（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　　法。由序号1、2、3的实验，可验证猜想（填字母）。要验证猜想C，应选择序号是的三组实验；

（3）根据表格数据判断，图23中a图线表示滑动摩擦力f的大小

随变化的关系。b图线表示滑动摩擦力f的大小随

变化关系。

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科目：初中物理 来源： 题型：

某20.兴趣小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验时，提出以下几种猜想：

A．与压力的大小有关
B．与接触面积的大小有关
C．与接触面的粗糙程度有关
为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图22所示装置进行实验，实验数据如下

（1）      本实验中滑动摩擦力的大小是由弹簧测力计的示数得出的，要使水平拉力大小与滑
动摩擦力的大小相等，木块必须保持                 状态；
（2）当要研究某个物理量与多个因素的关系时，一般要采用　    　法。  由序号1、2、3的实验，可验证猜想     （填字母）。要验证猜想C，应选择序号是      的三组实验；
（3）根据表格数据判断，图23中a图线表示滑动摩擦力f的大小
随        变化的关系。b图线表示滑动摩擦力f的大小随
           变化关系。

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科目：初中物理 来源：2012届珠海市第一学期期中考试初三物理试题 题型：实验题

某20.兴趣小组在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验时，提出以下几种猜想：

A．与压力的大小有关

B．与接触面积的大小有关

C．与接触面的粗糙程度有关

为了验证以上猜想是否正确，该小组利用如图22所示装置进行实验，实验数据如下