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    牛顿第一定律是（　　）
    A．根据实验结果得出来的
    B．根据理论推导出来的
    C．根据理想实验推理而来的
    D．是一种科学的假设
    C
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    相关习题

    科目：高中物理 来源：2001-2002学年上海市杨浦区高一（上）期末物理试卷（解析版） 题型：选择题

    牛顿第一定律是（ ）
    A．根据实验结果得出来的
    B．根据理论推导出来的
    C．根据理想实验推理而来的
    D．是一种科学的假设

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    牛顿第一定律是（　　）

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    科目：高中物理 来源：不详 题型：单选题

    牛顿第一定律是（　　）
    A．根据实验结果得出来的
    B．根据理论推导出来的
    C．根据理想实验推理而来的
    D．是一种科学的假设

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在做牛顿第二定律实验时：
    （1）如图是某同学得到的一条纸带，从0点开始每5个计时点取一个计数点，依照打点的先后顺序依次编号为1、2、3、4、5、6，测得x1=5.18cm，x2=4.40cm，x3=3.62cm，x4=2.78cm，x5=2.00cm，x6=1.22cm．根据纸带求得小车的加速度为
    -0.80
    -0.80
    m/s2（结果保留两位有效数字） 

    （2）在实验中另一同学得不出当小车的质量一定时加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出下列图线．请分别说出得出图中A、B、C三种图的原因．

    ①得到A图的原因
    平衡摩擦力时，轨道倾角过大
    平衡摩擦力时，轨道倾角过大
    ．
    ②得到B图的原因
    平衡摩擦力不够，或未平衡摩擦力
    平衡摩擦力不够，或未平衡摩擦力
    ．
    ③得到C图的原因
    未满足小车质量远远大于砂、桶总质量
    未满足小车质量远远大于砂、桶总质量
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    “验证牛顿第二定律”的实验中，实验装置如图甲所示，有一位同学通过实验测量作出了图乙中的A图线．试分析：

    （1）A图线不通过坐标原点的原因是
     
    ；
    （2）A图线上部弯曲的原因是
     
    ．
    （3）图丙一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6、7是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出），计数点间的距离如图所示．根据图中数据计算的加速度a=
     
    （保留三位有效数字）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：解答题

    在做牛顿第二定律实验时：
    （1）如图是某同学得到的一条纸带，从0点开始每5个计时点取一个计数点，依照打点的先后顺序依次编号为1、2、3、4、5、6，测得x1=5.18cm，x2=4.40cm，x3=3.62cm，x4=2.78cm，x5=2.00cm，x6=1.22cm．根据纸带求得小车的加速度为______m/s2（结果保留两位有效数字）

    （2）在实验中另一同学得不出当小车的质量一定时加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出下列图线．请分别说出得出图中A、B、C三种图的原因．

    ①得到A图的原因______．
    ②得到B图的原因______．
    ③得到C图的原因______．

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    科目：高中物理 来源：2011-2012学年安徽省阜阳一中高三（上）第一次月考物理试卷（解析版） 题型：解答题

    在做牛顿第二定律实验时：
    （1）如图是某同学得到的一条纸带，从0点开始每5个计时点取一个计数点，依照打点的先后顺序依次编号为1、2、3、4、5、6，测得x1=5.18cm，x2=4.40cm，x3=3.62cm，x4=2.78cm，x5=2.00cm，x6=1.22cm．根据纸带求得小车的加速度为______m/s2（结果保留两位有效数字） 

    （2）在实验中另一同学得不出当小车的质量一定时加速度a与作用力F成正比的正确图线，而是得出下列图线．请分别说出得出图中A、B、C三种图的原因．

    ①得到A图的原因______．
    ②得到B图的原因______．
    ③得到C图的原因______．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    做“验证牛顿第二定律”的实验
    （1）某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系可用图1中的哪个图线表示？
    C
    C
    （图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力）

    （2）另一个同学通过改变拉绳的重物的质量进行多次实验，并根据记录的实验数据描出如图2所示的F-a图象，则该图象表明这同学实验中可能存在的问题是
    没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
    没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在验证牛顿第二定律的实验中，按实验装置要求安装好器材后，应按一定步骤进行，下述操作步骤安排不尽合理，请将合理顺序以字母代号填写在下面的横线上
    C、D、E、A、B、F或C、D、E、B、A、F
    C、D、E、A、B、F或C、D、E、B、A、F
    ．
    （A）保持砂桶里的砂子质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；
    （B）保持小车质量不变，改变砂桶里砂子质量，测出加速度，重复几次；
    （C）用天平分别测出小车和小桶的质量；
    （D）平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动；
    （E）挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点；
    （F）根据测量数据，分别画出a-F和
    a-1m
    的图线．
    在实验中，作出了如图所示的A．B两图象，图A中三线表示实验中
    小车和砝码的总质量
    小车和砝码的总质量
    不同．图B中图线不过原点的原因是
    由于长木板的倾角过大
    由于长木板的倾角过大
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“验证牛顿第二定律”实验中：

    （1）图1给出的是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4、5、6是计数点，每相邻两计数点间还有4个打点（图中未标出，打点计时器频率50Hz），计数点间的距离如图1所示．根据图中数据计算的加速度a=
    0.496
    0.496
    m/s2（保留三位有效数字）．
    （2）如图2，为减小误差，该实验要求小车的质量M跟砝码和托盘的总质量m的关系是M
    ＞＞
    ＞＞
    m．

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