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如图,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖真向上的外力F作用在ml上,使ml缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程中(  )
A.k1弹性势能逐渐减小,k2弹性势能逐渐减小
B.k1弹性势能逐渐增大,k2弹性势能逐渐增大
C.k1的禅件势能先减小后增大,k2的弹性势能逐渐减小
D.kl的弹性势能先减小后增大,k2的弹性势能先减小后增大
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相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

如图,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖真向上的外力F作用在ml上,使ml缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程中(  )

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

如图,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖真向上的外力F作用在ml上,使ml缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程中(  )
A.k1弹性势能逐渐减小,k2弹性势能逐渐减小
B.k1弹性势能逐渐增大,k2弹性势能逐渐增大
C.k1的禅件势能先减小后增大,k2的弹性势能逐渐减小
D.kl的弹性势能先减小后增大,k2的弹性势能先减小后增大
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科目:高中物理 来源:2011年四川省成都七中高考物理二诊模拟试卷(三)(解析版) 题型:选择题

如图,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖真向上的外力F作用在ml上,使ml缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程中( )

A.k1弹性势能逐渐减小,k2弹性势能逐渐减小
B.k1弹性势能逐渐增大,k2弹性势能逐渐增大
C.k1的禅件势能先减小后增大,k2的弹性势能逐渐减小
D.kl的弹性势能先减小后增大,k2的弹性势能先减小后增大

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科目:高中物理 来源:吉林省东北师大附中2009届高三第三次摸底考试(物理) 题型:021

如图,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖直向上的外力F作用在m1上,使m2缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程中

A.弹簧和两个物体组成的系统机械能在不断的增加

B.两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和时,K1K2恢复原长

C.

K1的弹性势能先减小后增大,K2的弹性势能逐渐减小

D.

K1的弹性势能先减小后增大,K2的弹性势能先减小后增大

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科目:高中物理 来源:广西南宁市第三中学第六次期末月考物理试题 题型:021

如图所示,在没有外力F作用时,系统处于静止状态.现用一竖直向上的外力F作用在m1上,使m1缓慢向上运动,直到两根弹簧长度之和等于两根弹簧的原长之和,在这个过程

A.K1的弹性势能逐渐减小,K2的弹性势能逐渐增大

B.K1的弹性势能先减小后增大,K2的弹性势能逐渐减小

C.K1的弹性势能先减小后增大,K2的弹性势能先增大后减小

D.外力F先减小后增大

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科目:高中物理 来源: 题型:

数字化信息系统DIS (位移传感器、数据采集器、计算机等),应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据,通过计算机的快速处理得到实验的结果,提高了教学效率,使学生可以有更多的时间用于自主探究活动,改变传统的教学模式.
下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系,如图(1)实验装置.

(1)本实验中没有与传统实验相比不同点
传统是应用打点记时器和纸带,而这里采用位移传感器记录
传统是应用打点记时器和纸带,而这里采用位移传感器记录

(2)本实验采用的方法
控制变量法
控制变量法
,保持小车的总质量不变,用钩码所受的重力作为小车所受外力.
(3)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.通过多次实验,得到的数据,画出图象(如图2所示).
结果发现图象明显偏离直线,造成此误差的主要原因是
C
C

A.小车与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大
D.所用小车的质量太大
(4)如图1,F不断增大,AB这一曲线不断延伸,那么加速度趋向值
g
g
.如图2,F不断增大,那么绳子的拉力趋向值
小车和位移传感器的总重量
小车和位移传感器的总重量

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科目:高中物理 来源: 题型:解答题

数字化信息系统DIS (位移传感器、数据采集器、计算机等),应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据,通过计算机的快速处理得到实验的结果,提高了教学效率,使学生可以有更多的时间用于自主探究活动,改变传统的教学模式.
下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系,如图(1)实验装置.

(1)本实验中没有与传统实验相比不同点______.
(2)本实验采用的方法______,保持小车的总质量不变,用钩码所受的重力作为小车所受外力.
(3)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.通过多次实验,得到的数据,画出图象(如图2所示).
结果发现图象明显偏离直线,造成此误差的主要原因是______
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大
D.所用小车的质量太大
(4)如图1,F不断增大,AB这一曲线不断延伸,那么加速度趋向值______.如图2,F不断增大,那么绳子的拉力趋向值______.

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科目:高中物理 来源:2011年浙江省高考物理模拟试卷(二)(解析版) 题型:解答题

数字化信息系统DIS (位移传感器、数据采集器、计算机等),应用传感器和数据采集器自动获取和输入实验数据,通过计算机的快速处理得到实验的结果,提高了教学效率,使学生可以有更多的时间用于自主探究活动,改变传统的教学模式.
下面通过DIS来研究物体加速度与力的关系,如图(1)实验装置.

(1)本实验中没有与传统实验相比不同点______.
(2)本实验采用的方法______,保持小车的总质量不变,用钩码所受的重力作为小车所受外力.
(3)改变所挂钩码的数量,多次重复测量.通过多次实验,得到的数据,画出图象(如图2所示).
结果发现图象明显偏离直线,造成此误差的主要原因是______
A.小车与轨道之间存在摩擦
B.导轨保持了水平状态
C.所挂钩码的总质量太大
D.所用小车的质量太大
(4)如图1,F不断增大,AB这一曲线不断延伸,那么加速度趋向值______.如图2,F不断增大,那么绳子的拉力趋向值______.

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科目:高中物理 来源: 题型:

在用DIS(数字化信息系统)研究小车加速度与外力的关系时,某实验小组先用如图(a)所示的实验装置,重物通过滑轮用细线拉小车,位移传感器(发射器)随小车一起沿倾斜轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端.实验中把重物的重力作为拉力F,改变重物重力重复实验四次,列表记录四组数据.

(1)在坐标纸上作出小车加速度a和拉力F的关系图线;
(2)从所得图线分析该实验小组在操作过程中的不当之处是:
没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.
没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.

(3)如果实验时,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,如图(b)所示.从理论上分析,力传感器的示数与钩码的重力相比
.(填“大”,“小”,“相等”)

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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

(1)某同学想在家里做用单摆测定重力加速度的实验,但没有合适的摆球,他找到了一块大小约为3 cm左右;外形不规则的大理石块代替小球。他设计的实验步骤是:

A.将石块用细尼龙线系好,结点为M,将尼龙线的上端固定于O点,如图所示

B.用刻度尺测量OM间尼龙线的长度L作为摆长

C.将石块拉开一个大约α=5°的角度,然后由静止释放

D.从摆球摆到最高点时开始计时,测出30次全振动的总时间t,由T=t/30得出周期

E.改变OM间尼龙线的长度再做几次实验,记下每次相应的L和T

F.求出多次实验中测得的L和T的平均值,作为计算时使用的故据,带入公式g=()2L,求出重力加速度g

①该同学以上实验步骤中有重大错误的是__________________________________________。

②该同学用OM的长作为摆长,这样做引起的系统误差将使重力加速度的测量值比真实值___________(填“偏大”或“偏小”)。

③用什么方法可以解决摆长无法准确测量的困难?

(2)有一个小灯泡上标有“4 V,2 W”的字样,现要求用伏安法测量这个灯泡的I-U图线。现有下列器材供选用:

A.电压表(0—5 V,内阻10 kΩ)       B.电压表(0—10 V,内阻20 kΩ)

C.电流表(0—0.3 A,内阻1 Ω)      D.理想电流表(0—0.6 A)

E.滑动变阻器(1 kΩ,2 A)            F.滑动变阻器(5 Ω,2 A)

G.学生电源(直流6 V),还有开关、导线

①实验中所用电压表应选____________,电流表应选__________,滑动变阻器应选__________;(用序号字母表示)

②为使实验误差尽量减小,要求从零开始多取几组数据,请在方框内画出满足实验要求的电路图。

③请你根据如图所示的实验结果求出小灯泡在2.4 V电压下的实际功率是__________W。(保留两位有效数字)

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