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    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是（　　）
    A．做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的
    B．物体的合外力方向与它的加速度方向相同，与它的速度方向相反，则它的速度一定减小，加速度一定增大
    C．物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快
    D．物体所受合外力为零时，物体的速度一定等于零
    A
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    相关习题

    科目：高中物理 来源： 题型：

    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是（　　）
    A、做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的B、做匀变速直线运动的物体，它的速度、加速度、合外力三者总是在同一方向上C、物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快D、物体所受合外力为零时，一定处于静止状态

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    科目：高中物理 来源： 题型：单选题

    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是


    1. A.
      做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的
    2. B.
      物体的合外力方向与它的加速度方向相同，与它的速度方向相反，则它的速度一定减小，加速度一定增大
    3. C.
      物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快
    4. D.
      物体所受合外力为零时，物体的速度一定等于零

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    科目：高中物理 来源： 题型：单选题

    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是


    1. A.
      做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的
    2. B.
      做匀变速直线运动的物体，它的速度、加速度、合外力三者总是在同一方向上
    3. C.
      物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快
    4. D.
      物体所受合外力为零时，一定处于静止状态

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是

    A．做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的

    B．物体的合外力方向与它的加速度方向相同，与它的速度方向相反，则它的速度一定减小，加速度一定增大

    C．物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快

    D．物体所受合外力为零时，物体的速度一定等于零

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    科目：高中物理 来源：学习周报　物理　人教课标高考版　2009－2010学年　第4期　总第160期 人教课标版 题型：021

    关于速度、加速度和合外力之间的关系，下述说法正确的是

    A．

    做匀变速直线运动的物体，它所受合外力是恒定不变的

    B．

    做匀变速直线运动的物体，它的速度、加速度、合外力三者总是在同一方向上

    C．

    物体受到的合外力增大时，物体的运动速度一定加快

    D．

    物体所受合外力为零时，一定处于静止状态

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    科目：高中物理 来源： 题型：阅读理解

    “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图甲所示．
    （1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸袋如图所示．计时器大点的时间间隔为0.02s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a=
    0.16
    0.16
    m/s2．（结果保留两位有效数字）
    （2）某探究学习小组的同学欲以上图装置中的小车为对象验证“动能定理”，他们在实验室组装了一套如图所示的装置，另外他们还找到了打点计时器所用的学生电源、导线、复写纸、纸带、小木块、细沙．当滑块连接上纸带，用细线通过滑轮挂上空的小沙桶时，释放小桶，滑块处于静止状态．若你是小组中的一位成员，要完成该项实验，则：你认为还需要的实验器材有
    天平，刻度尺
    天平，刻度尺
    ．
    （3）实验时为了保证滑块受到的合力 与沙和沙桶的总重力大小基本相等，沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是
    小车的质量远远大于沙桶和沙子总质量
    小车的质量远远大于沙桶和沙子总质量
    ，实验时首先要做的步骤是
    平衡摩擦力
    平衡摩擦力
    ．
    （4）在上面的基础上，某同学用天平称量滑块的质量M．往沙桶中装入适量的细沙，用天平称出此时沙和沙桶的总质量m．让沙桶带动滑块加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1＜v2）．则对滑块，本实验最终要验证的数学表达式为
    mgL=
    1
    2
    M
    v
    2
    2
    -
    1
    2
    M
    v
    2
    1
    mgL=
    1
    2
    M
    v
    2
    2
    -
    1
    2
    M
    v
    2
    1
    （用题中的字母表示）．
    （5）如果实验时所用滑块质量为M，沙及沙桶总质量为m，让沙桶带动滑块在水平气垫导轨上加速运动，用打点计时器记录其运动情况，在打点计时器打出的纸带上取两点，测出这两点的间距L和这两点的速度大小v1与v2（v1＜v2）．要探究滑块与沙及沙桶组成的系统机械能是否守恒，则最终需验证的数学表达式为
    mgL=
    1
    2
    (M+m)(
    v
    2
    2
    -
    v
    2
    1
    )
    mgL=
    1
    2
    (M+m)(
    v
    2
    2
    -
    v
    2
    1
    )
    （用题中的字母表示）．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图3－2－6甲所示．

    图3－2－6

    (1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a＝________m/s2.(结果保留两位有效数字)

    (2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：

    砝码盘中砝码总重力F(N)

    0.196

    0.392

    0.588

    0.784

    0.980

    加速度a (m·s－2)

    0.69

    1.18

    1.66

    2.18

    2.70

    请根据实验数据作出a－F的关系图像．

    图3－2－7

    (3)根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，请说明主要原因．

    【解析】：(1)a＝＝m/s2＝0.16 m/s2或a＝＝m/s2＝0.15 m/s2.

    (2)如图所示

    (3)小车、砝码盘和砝码组成的系统所受合外力为砝码盘和砝码的总重力，而表中数据漏计了砝码盘的重力，导致合力F的测量值小于真实值，a－F的图线不过原点．

     

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    科目：高中物理 来源：2014届高一物理探究加速度与力，质量之间的关系单元测试 题型：选择题

    “探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图3－2－6甲所示．

    图3－2－6

    (1)在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图乙所示．计时器打点的时间间隔为0.02 s．从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离．该小车的加速度a＝________m/s2.(结果保留两位有效数字)[来源:学|科|网Z|X|X|K]

    (2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表：[来源:学§科§网]

    砝码盘中砝码总重力F(N)

    0.196

    0.392

    0.588

    0.784

    0.980

    加速度a (m·s－2)

    0.69

    1.18

    1.66

    2.18

    2.70

    请根据实验数据作出a－F的关系图像．

    图3－2－7

    (3)根据提供的实验数据作出的a－F图线不通过原点，请说明主要原因．

    【解析】：(1)a＝＝m/s2＝0.16 m/s2或a＝＝m/s2＝0.15 m/s2.

    (2)如图所示

    (3)小车、砝码盘和砝码组成的系统所受合外力为砝码盘和砝码的总重力，而表中数据漏计了砝码盘的重力，导致合力F的测量值小于真实值，a－F的图线不过原点．

     

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时

    （1）我们已经知道，物体的加速度（a）同时跟合外力（F）和质量（m）两个因素有关．要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是
    （2）某同学的实验方案如图所示，她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力，为了减少这种做法而带来的实验误差，你认为在实验中还应该采取的两项措施是：
    a．
    把木板的末端垫起适当高度以平衡摩擦力
    把木板的末端垫起适当高度以平衡摩擦力
    ；b．
    砂和桶的质量远小于小车质量
    砂和桶的质量远小于小车质量
    ．
    （3）该同学利用实验中打出的纸带求加速度时，处理方案有两种：
    A、利用公式a=
    2s
    t2
    计算；
    B、根据a=
    △s
    T2
    利用逐差法计算．
    两种方案中，你认为选择方案
    B
    B
    比较合理．
    （4）下表是该同学在探究“保持m不变，a与F的关系”时记录的一组实验数据，请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图象；
    （ 小车质量：M=0.500kg，g=10m/s2 ）
    （5）针对该同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理，就其中的某一环节，提出一条你有别于该同学的设计或处理方法：
    采用气垫导轨以减小摩擦力
    采用气垫导轨以减小摩擦力
    ．

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    科目：高中物理 来源： 题型：

    在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：
    （1）为了探究加速度与力的关系，应保持质量质量不变，为了直观地判断加速度a与力F的数量关系，应作出
     
    图象（选填“a-F”或“a-
    1
    F
    ”）；为了探究加速度与质量的关系，应保持力一定力力，为了直观地判断加速度a与质量m的数量关系，应作
     
    图象（选填“a-m”或“a-
    1
    m
    ”）；精英家教网
    （2）某同学采用了如图1所示的实验装置，为了使实验中能将砝码和砝码盘的总重力当作小车受到的合外力，以下步骤必须采用的有（多选）
     

    A．保证小车下面的长木板水平放置
    B．将小车下面的长木板右端适当垫高以平衡摩擦力
    C．使小车质量远远大于砝码和砝码盘的总质量
    D．使小车质量远远小于砝码和砝码盘的总质量
    （3）图2为某次实验得到的纸带，实验数据如图，图中相邻计数点之间还有4个点未画出，根据纸带可求出小车的加速度大小为
     
    m/s2．打D点时速度大小为
     
    m/s．（保留三位有效数字）加速度方向为
     
    （填向左、向右）
    （4）该同学把砝码和砝码的总重量作为小车的拉力，并依次测出了小车的加速度．然后画出了如图3所示的图象，该图象虽是一条直线，但不通过坐标原点．原因是：
     
    ．

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