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如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知(  )
A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
C.两种方法弹簧测力计的示数相等
D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重
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科目:初中物理 来源: 题型:

2、如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知(  )

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科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知(  )
A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
C.两种方法弹簧测力计的示数相等
D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重
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科目:初中物理 来源:2012-2013学年江苏省苏州市青云中学九年级(上)月考物理试卷(9月份)(解析版) 题型:选择题

如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知( )

A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
C.两种方法弹簧测力计的示数相等
D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重

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科目:初中物理 来源:《第11章 简单机械和功》2010年单元测试卷(1)(解析版) 题型:选择题

如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知( )

A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
C.两种方法弹簧测力计的示数相等
D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年苏科版九年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知( )

A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
C.两种方法弹簧测力计的示数相等
D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

如图所示,A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知


  1. A.
    倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大
  2. B.
    竖直拉动,弹簧测力计的示数较大
  3. C.
    两种方法弹簧测力计的示数相等
  4. D.
    无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示.A点的弹簧测力计无论是竖直向下还是倾斜向下都可以使杠杆水平,由杠杆的平衡条件可知    (    )

   A.倾斜拉动,弹簧测力计的示数较大

   B.竖直拉动,弹簧测力计的示数较大

   C.两种方法弹簧测力计的示数相等

   D.无论弹簧测力计怎样拉动,弹簧测力计的示数都小于物重

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,A是木块,B是长木板,C是弹簧测力计,另有砝码、棉布、毛巾等物.
(1)小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,用甲图装置应拉动弹簧测力计使木块作
水平匀速直线
水平匀速直线
运动.
(2)该装置相对图甲所示装置具有两点优势,其一是弹簧测力计读数较稳定,方便准确读数.另一点优势是:
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关
A所受滑动摩擦力与B的运动速度无关


(3)小双实验组四位同学想利用图乙的方案来探究长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系.
①将一个同学的物理课本代替木块A放在水平木板上,通过弹簧测力计水平匀速拉动课本,此时弹簧测力计的示数是2N,课本与木板面间的摩擦力大小为
2
2
N.
②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本,以改变课本与木板间的压力,这种方法:
可行
可行
(选填“可行”或“不可行”).
③通过多次实验,她们得到下表所示的实验数据:
课本册数 1 2 3 4
弹簧测力计示数/N 2 4 6 8
分析表格中数据可以得出结论:当接触面的粗糙程度一定时,
压力
压力
越大,
滑动摩擦力
滑动摩擦力
就越大.

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科目:初中物理 来源:江苏省南菁中学初中部2012届九年级9月月考物理试题 题型:058

(1)某小组研究“杠杆的使用特点”,器材:有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等,O为杠杆的支点.实验中,在杠杆P点上挂三个相同的钩码,先后四次用弹簧测力计在Q位置沿不同方向向下拉杠杆,如图甲中A、B、C、D所示,每次都能使杠杆在水平位置平衡.若以测力计的拉力为动力F1,钩码对杠杆的作用力为阻力F2,“动力的方向”用QR连线与测力计拉力方向所组成的夹角表示,且0°<≤90°.请仔细观察图甲中的操作和测量结果,然后归纳结论.

①实验前,应先调节杠杆在_________位置平衡.这样做,除了可以消除自身的重力影响,还可以方便地测量或读出_________.调节时,如发现杠杆左端偏高,应如何操作:_________.

②分析比较图甲(A)、(B)与(D)的操作和弹簧测力计指针的位置,可得到的初步结论:阻力、阻力臂一定时,动力随动力臂增大而_________(选填:增大或减小).

③分析比较图甲(A)、(B)、(C)和(D)的动力F1的大小与动力方向之间的关系,可得到的初步结论:_________.

④某次实验中,用如图乙所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是以下哪种原因_________(选填字母).

A.一个人无法独立操作

B.需要使用太多的钩码

C.力臂与杠杆不重合

D.力和力臂数目过多

(2)如图丙所示,长1.6 m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动,一个“拉力——位移传感器”竖直作用在杆上,并能使杆始终保持水平平衡.该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图丁所示.由图可知金属杆重_________N.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

(1)某小组研究“杠杆的使用特点”,器材:有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等,O为杠杆的支点.实验中,在杠杆P点上挂三个相同的钩码,先后四次用弹簧测力计在Q位置沿不同方向向下拉杠杆,如图甲中A、B、C、D 所示,每次都能使杠杆在水平位置平衡.若以测力计的拉力为动力F1,钩码对杠杆的作用力为阻力F2,“动力的方向”用QR连线与测力计拉力方向所组成的夹角θ表示,且0°<θ≤90°.请仔细观察图甲中的操作和测量结果,然后归纳结论.

①实验前,应先调节杠杆在________位置平衡.这样做,除了可以消除自身的重力影响,还可以方便地测量或读出________.调节时,如发现杠杆左端偏高,应如何操作:________.
②分析比较图甲(A)、(B)与(D)的操作和弹簧测力计指针的位置,可得到的初步结论:阻力、阻力臂一定时,动力随动力臂增大而________(选填:增大或减小).
③分析比较图甲(A)、(B)、(C)和(D)的动力F1的大小与动力方向之间的关系,可得到的初步结论:________.
④某次实验中,用如图乙所示的方式悬挂钩码,杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距),但老师却往往提醒大家不要采用这种方式.这主要是以下哪种原因________(选填字母).
A.一个人无法独立操作   B.需要使用太多的钩码
C.力臂与杠杆不重合    D.力和力臂数目过多
(2)如图丙所示,长1.6m、粗细均匀的金属杆可以绕O点在竖直平面内自由转动,一个“拉力--位移传感器”竖直作用在杆上,并能使杆始终保持水平平衡.该传感器显示其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图丁所示.由图可知金属杆重________N.

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