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如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是(  )
A.
魔方格

在汽油机的做功冲程中,机械能转化为内能
B.
魔方格

水蒸气将瓶塞顶出,说明水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能增大
C.
魔方格

墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.
魔方格

两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力
相关习题

科目:初中物理 来源:怀柔区二模 题型:单选题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是(  )
A.
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在汽油机的做功冲程中,机械能转化为内能
B.
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水蒸气将瓶塞顶出,说明水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能增大
C.
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墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.
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两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源:2010-2011学年北京市门头沟区王平中学八年级(下)月考物理试卷(二)(解析版) 题型:选择题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是( )

A.在汽油机的做功冲程中,是机械能转化为内能
B.水蒸气将瓶塞顶出,说明做功的过程就是能量的转化过程
C.墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源:2010年北京市怀柔区中考物理二模试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是( )
A.
在汽油机的做功冲程中,机械能转化为内能
B.
水蒸气将瓶塞顶出,说明水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能增大
C.
墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.
两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源:2009年北京市门头沟区中考物理二模试卷(解析版) 题型:选择题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是( )

A.在汽油机的做功冲程中,是机械能转化为内能
B.水蒸气将瓶塞顶出,说明做功的过程就是能量的转化过程
C.墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源: 题型:单选题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是


  1. A.

    在汽油机的做功冲程中,机械能转化为内能
  2. B.

    水蒸气将瓶塞顶出,说明水蒸气对瓶塞做功,水蒸气的内能增大
  3. C.

    墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
  4. D.

    两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源:北京模拟题 题型:多选题

如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是
[     ]
A.在汽油机的做功冲程中,是机械能转化为内能
B.水蒸气将瓶塞顶出,说明做功的过程就是能量的转化过程
C.墨水在热水中比冷水中扩散快,说明分子在不停的做无规则运动
D.两个铅柱压紧后可以吊起钩码,说明分子间存在引力

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?怀柔区二模)如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?门头沟区二模)如图所示,关于热现象的有关实验,下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

回顾实验和探究:(将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究焦耳定律:



器 材

电源、导线、开关、两个装有相同质量煤油的烧瓶、铜丝、镍铬合金丝、滑动变阻器,电流表
秒表
秒表



装 置 图

准 备
实验装置如图所示,在两个相同的烧瓶中装质量相同的煤油,瓶中各放一根电阻丝,右瓶中电阻丝的电阻比左瓶中的大,通电后观察电流通过电阻丝产生的热量使煤油的温度升高,电流产生的热量越多,煤油温度上升的越高.

步  骤

现   象
(1)如图连接电路,闭合开关一段时间后,发现右侧瓶中温度
升高的慢
升高的慢
,这说明烧瓶中的镍铬合金丝产生的热量

(2)只将右瓶中的镍镉合金丝接入电路,再用滑动变阻器改变电路中电流,使电流比刚才的电流大,通电时间跟上次实验一样,发现烧瓶中的煤油温度升高的比上次
,这说明
电阻和通电时间一定时,电流越大,电阻丝产生的热量越多
电阻和通电时间一定时,电流越大,电阻丝产生的热量越多

(3)对于两瓶通电时间越长,烧瓶中煤油温度都升高的越
研究方法 本实验用的物理学研究方法有
控制变量法
控制变量法
转换法
转换法
结论 电流通过导体产生的热量多少与
电流
电流
电阻
电阻
通电时间
通电时间
有关.

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年湖南省衡阳市常宁市鹅院学校九年级(上)期中物理试卷(解析版) 题型:解答题

阅读下列短文,回答短文后的问题.
何时更粘
初春的早晨,晓丽去农贸市场买蜂蜜,售货员将蜂蜜用勺子盛出,往瓶子里倒.晓丽发现蜂蜜向下流动得比较缓慢,不像流水那样.“咦!淌得这么慢!”售货员笑着说:“我的蜂蜜质量好,太粘了!”晓丽心想:“对了,蜂蜜比水的粘性大.看来,不同的液体粘性的大小不同.可是…为什么在家里倒蜂蜜时好像不是这么粘呢?难道真是如同售货员所说的质量好吗?以前也是在这里买的呀!”
晓丽带着疑惑,走在回家的路上,她想到这样的问题:是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢?也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢?
晓丽百思不得其解.她突然想到:蜂蜜由于粘性能粘住东西,这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似.而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高,磁性越弱.那么,液体的粘性又会怎样呢?会不会也有相似的关系呢?
晓丽根据磁性与温度的关系,大胆地提出了自己的假说:物质的粘性也可能与温度有关,温度越高,粘性越小.
也就是说,如果让同一种液体从相同的斜面流下,温度低时需要的时间长,温度高时需要的时间短.
想到自己的假说,晓丽兴奋起来,赶回家,设计了如下的实验方案:将蜂蜜分装入三个小瓶,一瓶放在冰箱,一瓶放在室内,另一瓶放在微波炉加热一会儿.然后找三支相同的试管,让爸爸妈妈帮忙,用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜,同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上,观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较.

在爸爸妈妈的帮助下,晓丽顺利完成了实验,并记录实验数据如下:
蜂蜜在冰箱中在室内用微波炉加热
温度较低一般较高
流淌时间较长一般较短
晓丽和爸爸妈妈一起又用其他几种物质做了相同的实验,并对这些实验现象进行了分析.
晓丽象科学家那样得出了结论.请你回答:
(1)晓丽得出的结论是:有些物质,随着温度的升高,它的粘性______(越大/越小/不变).
(2)这一结论可以用下列的______图象来表示.
(3)在上述探究过程中,晓丽运用了转换法,通过这种科学方法,晓丽将不能直接测量的______转换成可以测量的______.
(4)在上述探究过程中,晓丽经历的探究思维程序是:发现问题、______、设计实验、进行实验、归纳分析、______.

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