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关于合力与分力之间的关系,下面说法中正确的是(  )
A.合力与分力是同时作用于物体上的力
B.合力与分力间是等效替代的关系
C.由于分力只是合力在一个方向上的效果力,所以分力一定比合力小
D.合力的大小随夹角的增大而增大
相关习题

科目:高中物理 来源: 题型:

关于合力与分力之间的关系,下面说法中正确的是(  )

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科目:高中物理 来源:不详 题型:单选题

关于合力与分力之间的关系,下面说法中正确的是(  )
A.合力与分力是同时作用于物体上的力
B.合力与分力间是等效替代的关系
C.由于分力只是合力在一个方向上的效果力,所以分力一定比合力小
D.合力的大小随夹角的增大而增大

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科目:高中物理 来源:2011-2012学年江苏省泰州市泰兴中学高一(上)期中物理试卷(解析版) 题型:选择题

关于合力与分力之间的关系,下面说法中正确的是( )
A.合力与分力是同时作用于物体上的力
B.合力与分力间是等效替代的关系
C.由于分力只是合力在一个方向上的效果力,所以分力一定比合力小
D.合力的大小随夹角的增大而增大

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科目:高中物理 来源: 题型:单选题

关于合力与分力之间的关系,下面说法中正确的是


  1. A.
    合力与分力是同时作用于物体上的力
  2. B.
    合力与分力间是等效替代的关系
  3. C.
    由于分力只是合力在一个方向上的效果力,所以分力一定比合力小
  4. D.
    合力的大小随夹角的增大而增大

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科目:高中物理 来源: 题型:计算题

(19分)如图甲所示,表面绝缘、倾角q=30°的斜面固定在水平地面上,斜面的顶端固定有弹性挡板,挡板垂直于斜面,并与斜面底边平行。斜面所在空间有一宽度D=0.40m的匀强磁场区域,其边界与斜面底边平行,磁场方向垂直斜面向上,磁场上边界到挡板的距离s=0.55m。一个质量m=0.10kg、总电阻R=0.25W的单匝矩形闭合金属框abcd,放在斜面的底端,其中ab边与斜面底边重合,ab边长L=0.50m。从t=0时刻开始,线框在垂直cd边沿斜面向上大小恒定的拉力作用下,从静止开始运动,当线框的ab边离开磁场区域时撤去拉力,线框继续向上运动,并与挡板发生碰撞,碰撞过程的时间可忽略不计,且没有机械能损失。线框向上运动过程中速度与时间的关系如图乙所示。已知线框在整个运动过程中始终未脱离斜面,且保持ab边与斜面底边平行,线框与斜面之间的动摩擦因数m=/3,重力加速度g取10 m/s2

(1)求线框受到的拉力F的大小;
(2)求匀强磁场的磁感应强度B的大小;
(3)已知线框向下运动通过磁场区域过程中的速度v随位移x的变化规律满足v=v0-(式中v0为线框向下运动ab边刚进入磁场时的速度大小,x为线框ab边进入磁场后对磁场上边界的位移大小),求线框在斜面上运动的整个过程中产生的焦耳热Q。

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科目:高中物理 来源: 题型:

在“探究加速度与物体受力的关系”活动中,某小组同学设计了如图所示的实验:图中上下两层水平轨道表面可视为光滑,两完全相同的小车前端系上细线,细线跨过滑轮并分别挂上装有不同质量砝码的托盘,两小车尾部细线水平连到控制装置上。实验时控制装置可同时放开细线,使两小车同时开始运动,经过一段时间后,又能同时收紧细线,使两小车同时停止运动。

(1) 小组同学认为小车受到的合力的大小等于砝码和托盘的重力,为此需满足砝码和托盘的总质量    小车的质量。

(2) 若测得小车1、2的位移分别为x1x2,则小车1、2的加速度之比=   

(3) 本实验需要的测量工具是       

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科目:高中物理 来源: 题型:

(1)在“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验中,以下说法正确的是(    )

A.弹簧被拉伸时,不能超出它的弹性限度

B.用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力,应保证弹簧位于竖直位置且处于平衡状态

C.用直尺测得弹簧的长度即为弹簧的伸长量

D.用几个不同的弹簧,分别测出它们所受的拉力与伸长量,可得出拉力与伸长量之比相等

(2)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量之间的关系”的实验,他先把弹簧平放在桌面上使其自然伸展,用直尺测出其长度L0,再把弹簧竖直悬挂起来,挂上钩码平衡后测出其长度L,令x=L-L0。改变钩码数,进行多次测量,而后作出了如下所示的F—x图像,其中你认为符合实际情况的可能是(    )

 


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科目:高中物理 来源: 题型:阅读理解

①小翔利用如图甲所示的装置,探究弹簧弹力F与伸长量△l的关系,由实验绘出F与△l的关系图线如图乙所示,该弹簧劲度系数为                N/m。

②小丽用如图丙所示的装置验证“力的平行四边形定则”。用一木板竖直放在铁架台和弹簧所在平面后。其部分实验操作如下,请完成下列相关内容:

A.      如图丙,在木板上记下悬挂两个钩码时弹簧末端的位置O;

B.      卸下钩码然后将两绳套系在弹簧下端,用两弹簧称将弹簧末端拉到同一位置O,记录细绳套AO、BO的              及两弹簧称相应的读数。图丁中B弹簧称的读数为             N;

C.      小丽在坐标纸上画出两弹簧拉力FA、FB的大小和方向如图丁所示,请在图戊中作出FA、FB的合力F’;

D.     已知钩码的重力,可得弹簧所受的拉力F如图戊所示,观察比较F和F’,得出结论。

(2)用发光二极管制成的LED灯具有发光效率高、使用寿命长等优点,在生产与生活中得到广泛应用。某同学找到一个LED灯泡,研究它的特性,测得它两端电压U和通过的电流I,数据如下表:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

U/V

0.00

2.60

2.72

2.80

2.92

3.00

3.17

3.30

3.50

I/mA

0.00

1.29

5.77

8.71

19.05

27.30

38.86

50.63

68.00

①实验室提供的器材如下:

A.      电流表(量程0-0.6A,内阻约1Ω)

B.      电流表(量程0-100mA,内阻约50Ω)

C.      电压表(量程0-6V,内阻约50kΩ)

D.     电压表(量程0-15V,内阻约60kΩ)

E.      电源(电动势6V,内阻不计)

F.      滑动变阻器(阻值范围0-10Ω,允许最大电流3A)

G.     开关,导线

该同学做实验时,电压表选用的是          ,电流表选用的是          (填选项字母);

②请在右图中以笔划线代替导线,按实验要求将实物图中的连线补充完整;

③开关S闭合之前,右图中滑动变阻器的滑片应该置于           选填“A端”、“B端”或“AB正中间”)。

④若该LED灯泡的额定电压为3V,则此LED灯泡的额定功率为          

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科目:高中物理 来源:浙江省温州市2010届高三十校联考第一次模拟考试物理试题 题型:022

①“探究求合力的方法”的实验操作如下:

a.在桌面上放一块方木板,在木板上铺一张白纸,把橡皮条一端固定在木板上的A

b.只用一个弹簧测力计,通过细绳把橡皮条的结点拉到同样的位置O,记下弹簧测力计的读数和细绳的方向,按同样比例做出这个力F的图示.

c.改变两个力的大小,重做几次

d.记下两个弹簧测力计的读数及结点O的位置,描下两条细绳的方向,在纸上按比例做出F1F2的图示

e.用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接,分析合力F与两个分力F1F2之间可能存在什么关系.

f.把两条细绳系在橡皮条的另一端,通过细绳用两个弹簧测力计互成角度拉橡皮条,橡皮条伸长,使结点到达某一位置O关于操作步骤,合理的排序是________

②在“验证力的平行四边形定则”的实验中,采取下列哪些措施并没有起到减小实验误差的作用________

A.两个分力F1F2间夹角尽量大些

B.两个分力F1F2的大小要尽量大些

C.拉橡皮条的细绳要稍长一些

D.实验前先把实验所用的两个弹簧测力计的钩子相互钩住,平放在桌子上,向相反方向拉动,检查读数是否相同,若不同进行调节,使之相同

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科目:高中物理 来源: 题型:

(12) 在“探究加速度与力、质量的关系”的实验时:
(1)我们已经知道,物体的加速度(a)同时跟合外力(F)和质量(m)两个因素有关。要研究这三个物理量之间的定量关系的基本思路是                                                      
(2)小薇同学的实验方案如图所示,她想用砂和砂桶的重力表示小车受到的合外力,为了减少这种做法而带来的实验误差,你认为在实验中还应该采取的两项措施是:
a. ______________________________;b.     ____________________________    
(3)小薇同学利用实验中打出的纸带求加速度时,处理方案有两种:a.利用公式计算;b.根据利用逐差法计算。两种方案中,你认为选择方案_________比较合理,而另一种方案不合理的理由是_________________________________________。
(4)下表是小薇同学在探究“保持m不变,aF的关系”时记录的一组实验数据,请你根据表格中的数据在下面的坐标系中做出a-F图像; 小车质量:M=0.500kg,g=9.8m/s2
物理量         次数
1
2
3
4
5
6
m(kg)
0.010

0.020

0.030

0.040

0.050

0.060

F(N)
0.098

0.196

0.294

0.392

0.490

0.588

a(m/s2
0.196

0.390

0.718

0.784

0.990

1.176

(5)针对小薇同学的实验设计、实验操作、数据采集与处理,就其中的某一环节,提出一条你有别于小薇同学的设计或处理方法:              

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