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    选出加横线字在词语中的意思不对的一组。  

    A、不假思索（假如）              
    B、手不释卷（放下）
    C、运筹帷幄（谋划）               
    D、风声鹤唳（鸟鸣）
    A
    请在这里输入关键词：
    相关习题

    科目：小学语文 来源：小学随堂优化作业·三年级语文下册（配苏教版） 题型：048

    阅读下面短文，然后回答问题。

    ________

    　　放暑假了，妈妈带我到外婆家。在这里，我第一次看到了小青蛙。心里不由地暗想：要能捉到一只玩玩，那该多有意思啊！

    　　第二天，我在田沟里发现了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，蹑手蹑脚地挪动脚步，猛地朝前一扑，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后脚。我心里就别提有多高兴了。

    　　这只青蛙，两只大眼睛像两颗晶莹透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可机灵了。碧绿的身体布满了深绿色的斑点，白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。

    　　回到家里，我用一根细绳拴住青蛙的后腿，把它放在装清水的木盆里。青蛙一下水，就快乐地游起来，看上去真像个“游泳健将”。

    　　我正玩得高兴，舅舅回来了。他看我捉了青蛙，就说：“青蛙是益虫，快放了它吧！”我低头不语。舅舅又说：“你想想看，少一只青蛙，就有上万只害虫逃掉。损失多大呀……”没等舅舅说完，________。

    1．要是给本文加上一个标题，你认为哪一个比较恰当？用“√”把它选出来。

    （1）小青蛙　（2）“游泳健将”　（3）青蛙是益虫　（4）我和小青蛙

    2．用“——”画出文中描写小青蛙外形的句子。你最喜欢哪一句？为什么？

    ________________________________

    3．我跟青蛙玩得正高兴时，舅舅教育我。我听了他的话以后，会怎样做呢？请你根据故事的发展，用一两句话把结尾补充完整，写在文章后面的横线上。

    4．写出短文中三个四字词语。

    ________　________　________

    5．读了这篇文章后，你想对小作者说些什么？

    ________________________________

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读理解。
    __________________
    　　有一次，我到新疆山里访问哈萨克人，很偶然地认识了一种奇怪的植物。如果不是新疆友人介绍，我是不会注意它们的。∥
    　　那是在爬山坡的路上，前面的人突然向我大喊起来：“小心，咬人草！”
    　　“咬人草。草会咬人？”我自言自语，有点不相信。
    　　“可别轻视它，碰它一下，就会像被毒蜂螫了一样，手上要肿痛好几天呢！”友人又正儿八经地关照我。
    　　这愈发激起我的好奇心。我俯下身子，绕着一丛咬人草看了半天。它是生长在路边的普普通通的草，叶色暗绿，有点儿像深秋霜后的菊花。我（　　）看到它叶瓣上有细小的透明的刺之外，（　　）没有发现它有任何特别的地方。“走吧，它会咬人的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。
    　　我想：把它带回去，让上海的朋友也见识一下这种奇异的草。于是掏出随身带的旅行剪刀，小心翼翼地剪下几片叶瓣，用摊开的笔记本接着。咬人草夹进了我的笔记本，我却安然无恙。咬人草的叶瓣似乎有些桀（jié）骜（ào）不驯，硬硬的，不肯平伏，那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。但是（　　）怎么样，它们（　　）成了我的俘虏。∥
    　　几天以后，我几乎淡忘了这小草。我翻开笔记本，准备记一些什么，还没来得及写一个字，就觉得手上猛地一阵剧痛，好像被尖利的牙齿狠狠地咬了一口。我一下子把笔记本摔出去老远，那咬人草的干叶从本子里掉出来，落在我的脚边——依然是硬的，一副倔强的样子，还仿佛冷冷地嘲笑我……
    　　啊，咬人草，它终于咬了我！
    　　虽是被咬了，我却没有记恨，相反，倒生出一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草，性格的刚强不屈一至于此！它似乎要提醒我一些什么……∥
    1．给文章加一个题目，写在前面的横线上。
    2．请你选择一个恰当的答案填在括号里。
    新疆位于我国的（　　）。（东北　东南　西南　西北）
    3．在文章的括号里填上恰当的关联词语。
    4．按要求改写句子。
    我小心翼翼地剪下几片叶瓣。
    “把”字句：__________________________________________________________
    “被”字句：__________________________________________________________
    5．文章中已用“∥”划分了段落。请写出第二自然段的大意。
    ______________________________________________________________________
    6．作者在文章中表达了对咬人草的______________和______________的思想感情。
    7．读了这篇文章，你一定想了好多好多。请写出你认为文章中最值得探究的一个问题和准备研究的途径、方法。
    ______________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面的文章，完成练习。
    月光启蒙
    　　童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁接着我，唱起动听的歌谣：
    　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
    　　“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摇头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
    　　她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。
    　　那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌（dùn）的童心豁然开朗。
    　　母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：
    　　“小红孩，上南山，割荆草，编箔（bó）篮，筛大米，做于饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”
    　　“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
    　　“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
    　　民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀？”
    　　我问：“朝哪里猜？”
    　　母亲说：“朝吃的猜。”
    　　我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
    　　母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想像的翅膀，飞向诗歌的王国。
    1．读一读，填一填。
    （　　）的月色　（　　）的歌谣　　洗得（　　）
    晒得（　　）　　（　　）地吟唱
    2．将下列句子中画横线的部分用词语替代。
    （1）母亲资质聪明，有智慧，一听就会。（　　　　）
    （2）母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心一下子开阔敞亮起来。（　　　　）
    （3）高度和深度无法测量的夜空竟是个神话的世界。（　　　　）
    （4）她又为我唱起了有趣可笑而意味深长、诙谐有趣味的童谣，把我的思绪从天上引到人间。（　　　　）
    3．文中有很多歌谣，请把你喜欢的画上“____”。
    4．选择对下列句子中画线的字理解正确的一项。
    （1）小院立即飘满了她那芳香的音韵。
    [     ]
    A．小院里的空气是芳香的。
    B．母亲那甜甜的嗓音，令人舒心而陶醉，犹如花的“芳香”使人迷醉一样。
    C．母亲的声音里有一种香味。
    （2）黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。
    [     ]
    A．生长
    B．产生
    C．出产
    5．文章最后一段说“母亲不识字，却是我的启蒙老师”，为什么这样说呢？请在文中找出相关的句子，画上波浪线。

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    课外语段品读。

    胆量和力量
    叶圣陶

    　　山林里面，狮子是凶蛮（mán）的王。一切兽类都是它的食品，由它拣中意的吃。
    　　一天，几种野兽在柏树底下商量，怎样避免被狮子吃掉。有的主张练习爬树，等它来时逃上树去。有的主张练习快跑，比它跑得快，就不会被它捉住了。
    　　野羊说：“依我的意思，我们第一要听惯狮子叫。如果不听惯，等它叫一声，我们就发抖了。还能爬树、跑路吗？”
    　　野马说：“听狮子叫——多么惊心的事呀！”
    　　野羊说：“胆量是越练越大的。我们躲藏得秘密一点，听听它的叫，其实也没有什么的。”
    　　别的野兽都说：“我们且试试吧。”
    　　它们就在狮子出入的路旁边，秘密地躲藏起来，差不多气也不敢透，专等听那惊心的狮子叫。
    　　几种野兽听到了狮子叫，起初是发抖的，后来听惯了，也就泰然，像听到风声、泉声一样。
    　　他们又聚会了。
    　　野马说：“我不免要笑从前的自己。现在听听，狮子的声音不过大一点，有什么可怕呢？”
    　　鹿说：“不要多说闲话，我们第二步该练习什么呢？”
    　　野羊说：“我们听惯了狮子叫，胆量也就不小了。狮子若来欺侮我们，我们可以合起来抵抗它。我有角和蹄，是有用的家伙。你们有的同我一样，有的有锐利的牙和爪。怕它什么！”
    　　这当儿，树背后突然跳出一只狮子，张开的嘴里流出口涎（xián）来。
    　　山猫第一个纵身向前，咬住狮子的项颈，让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹（fù），又用蹄（tí）踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上，用前爪挖它的眼睛。
    　　狮子跌倒了，满身流着血。
    　　几种野兽这才相信自己的胆量的确不小了。
    　　它们更相信自己的力量也的确不小了。
    1．下列加粗的字该怎么读？请选一选。
    中（zhòng  zhōng）意　　的（dí  dì  de）确　　差（chā  chà  cī）不多
    2．用横线画出下面这段话中的动词。
    　　山猫第一个纵身向前，咬住狮子的项颈，让自己的身子挂着。鹿和野羊、野牛用角刺它的胸腹，又用蹄踢它的腿。猴子从它的背脊上爬到头上，用前爪挖它的眼睛。
    3．根据短文内容填空。
    　　小动物们为了（　　），一起躲在柏树下商量，它们决定先（　　），然后又（　　），最终（　　）。它们从中明白自己的（　　）和（　　）的确不小。
    4．是（　　）使小动物们最终战胜了凶蛮的狮子。

    [     ]

    A．努力锻炼自己的体魄
    B．合理的计划，大胆的尝试，齐心协力共同对敌
    C．大大的胆量和强大的力量
    D．多亏山猫第一个纵身向前，咬住了狮子的项颈
    5．从这个故事中，你明白了什么道理？
    _________________________________________________________________________

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    科目：小学语文 来源：轻松练习15分（测试卷）小学语文第八册 题型：022

    阅读短文，回答问题

    读书做记号的学问

    　　读书做记号是一种重要的学习方法。它可以帮助我们理解书的内容，收到加深（　　）、增强记忆的效果，还可以帮助我们积累资料，便于今后查找、运用。

    　　哪些地方需要做记号呢？这要根据阅读的目的来决定。有时为了弄清文章的主要观点，那就可以在表现观点的句子上做记号。有时读到一些好的词语，很想积累起来，以备今后运用，我们就可以在这些词语上做记号。有时是有目的的搜集材料。比如你在为班级墙报“动物珍闻”一栏找资料时，发现一段关于“猴子看门”的叙述很有趣，便可以做个记号，把它作为备选材料。读书时常用哪些记号呢？重要的地方或生字新词可以在下边画线。关键词语可以在下边加圆点。遇到精彩之处可以在下边画圆圈儿。对书中某些内容有疑问，可以在后面画上一个问号。对自己有用的章节，需要重读或摘抄的，可以在后面画上一个小三角。

    　　在书上做记号下笔要轻，要注意（　　）书页整洁，以免（　　）今后的阅读。当然，只有自己的书才能做记号，如果是借来的书，就不好在上面随意圈画了。

    　　读书做记号一定要长期（　　），养成习惯，才能收到良好的效果。

    1．把下列词语分别填入文中的括号里

    影响
    印象
    坚持
    保持

    2．给第一自然段选择主要意思(　　)

    A.读书做记号很重要。

    B.读书做记号是重要的学习方法，它对我们有很多帮助。

    C.我们读书时要做记号，这样才能得到很多帮助。

    3．把第二自然段划分成两层，在文中用“／”标明

    4．选择三、四两个自然段的主要意思

      A  读书做记号的注意事项。

      B  读书做记号是重要的学习方法，它对我们有很多帮助。

      C  读书做记号要长期坚持，才能受到效果。

      D  要根据阅读目的决定哪些地方做记号和常用的记号。

    第三自然段：______________________________________

    __________________________________________________

    第四自然段：______________________________________

    __________________________________________________

    5．文中讲到读书时常用的记号有哪些？请在下面的横线上画出来

    __________________________________________________

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    科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

    课内阅读。
    　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和（hé  huo）的地方，成天睡大觉，________，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pín  píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它________，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
    1．请在文中的横线上填上合适的词语。
    2．请在括号里用“√”选出文中加粗字的正确读音。
    3．“尽职”的“职”字用音序查字法应先查____，再查音节____；按部首查字法应查部首____。“职”字在字典中有五种意思：A．职务，分内应做的事。B．职位，执行事务所处的一定地位；C．只；D．掌管；E．旧时公文用语，下属对上司的自称。文中“尽职”的“职”应选____。文段中有一句话具体写出了猫怎样尽职，这句话是____________________
    4．请在文段中找出下列词语的近义词或反义词。
    近义词：确实—（　　）　　　　反义词：渎职—（　　）
    5．文段按先总后分的写法，先总写猫________，再分写猫________、________、________。

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    科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048

    阅读短文，完成练习。

    用冰取火

    　　冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

    　　从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

    　　他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。

    　　没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。

    　　大家一筹莫展，陷于绝望。

    　　“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。

    　　他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

    　　他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！

    　　这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：

    　　“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”

    1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。

    探（　　）

    低（　　）

    吸（　　）

    深（　　）

    抵（　　）

    汲（　　）

    缕（　　）

    测（　　）

    楼（　　）

    侧（　　）

    2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]

    （1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

    [　　]

    A．j9

    B．j!

    （2）那正是南极洲的盛夏季节。

    [　　]

    A．sh8ng

    B．sh6ng

    （3）他们克服重重困难，进行科学探测。

    [　　]

    A．zh^ng

    B．ch$ng

    3．试着在文中找出两对反义词。

    （　　）——（　　）

    （　　）——（　　）

    4．你能把这些词语搭配恰当吗？

    茫茫的

    死神

    久久地

    举起

    无情的

    冰原

    轻轻地

    思索

    淡淡的

    双手

    牢牢地

    刮

    温暖的

    青烟

    高高地

    吸引

    5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

    6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]

    A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

    B．告诉人们用冰也能取火

    C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神

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    科目：小学语文 来源： 题型：048

    阅读短文，完成练习。

    用冰取火

    　　冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。

    　　从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

    　　他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。

    　　没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。

    　　大家一筹莫展，陷于绝望。

    　　“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。

    　　他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。

    　　他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！

    　　这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：

    　　“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”

    1．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。

    探（　　）

    低（　　）

    吸（　　）

    深（　　）

    抵（　　）

    汲（　　）

    缕（　　）

    测（　　）

    楼（　　）

    侧（　　）

    2．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]

    （1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。

    [　　]

    A．j9

    B．j!

    （2）那正是南极洲的盛夏季节。

    [　　]

    A．sh8ng

    B．sh6ng

    （3）他们克服重重困难，进行科学探测。

    [　　]

    A．zh^ng

    B．ch$ng

    3．试着在文中找出两对反义词。

    （　　）——（　　）

    （　　）——（　　）

    4．你能把这些词语搭配恰当吗？

    茫茫的

    死神

    久久地

    举起

    无情的

    冰原

    轻轻地

    思索

    淡淡的

    双手

    牢牢地

    刮

    温暖的

    青烟

    高高地

    吸引

    5．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。

    6．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（　　）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]

    A．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方

    B．告诉人们用冰也能取火

    C．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神

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    科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048

    阅读诗歌，完成练习。

    手

    我们的手是________，

    在爸爸和妈妈之间

    传（chu2n　zhu4n）递着光。

    让他们的幸福像灯一样明亮！

    　

    我们的手是________，

    跨（越　跃）海洋，

    在陆地和陆地之间

    传递彼（b!　p0）此的问（候　侯）。

    　

    我们的手是________，

    在心灵和心灵之间，

    （托　拖　脱）起洁白的帆。

    　

    我们的手是________，

    在星辰和星辰之间，

    欢乐地飞翔。

    1．用“＼”划去文中括号里用得不恰当的字。

    2．为文中加粗的字选择正确的读音。

    3．请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上，让它们“对号入座”。

    船

    桥

    电线

    小鸟

    4．你能用“像……一样”说一句话吗？[方法提示：比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]

    5．“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。

    [　　]

    （1）鲜红

    （2）天蓝

    （3）草绿

    （4）表白

    （5）金黄

    （6）乌黑

    6．给句子中加粗的词换一个意思相近的词。

    （1）我们的手是小鸟，在星辰和星辰之间，欢乐地飞翔。（　　）

    （2）让他们的幸福像灯一样明亮！（　　）

    7．这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么？如果能说说为什么就更好了。[方法提示：先想想手还有哪些作用，然后根据它的用途作比。]

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    科目：小学语文 来源： 题型：048

    阅读诗歌，完成练习。

    手

    我们的手是________，

    在爸爸和妈妈之间

    传（chu2n　zhu4n）递着光。

    让他们的幸福像灯一样明亮！

    　

    我们的手是________，

    跨（越　跃）海洋，

    在陆地和陆地之间

    传递彼（b!　p0）此的问（候　侯）。

    　

    我们的手是________，

    在心灵和心灵之间，

    （托　拖　脱）起洁白的帆。

    　

    我们的手是________，

    在星辰和星辰之间，

    欢乐地飞翔。

    1．用“＼”划去文中括号里用得不恰当的字。

    2．为文中加粗的字选择正确的读音。

    3．请你把下面的词语恰当地填到文章中的横线上，让它们“对号入座”。

    船

    桥

    电线

    小鸟

    4．你能用“像……一样”说一句话吗？[方法提示：比喻句中常用“像……一样”本题就是要求用“像……一样”写一个比喻句。]

    5．“洁白”这个词是形容颜色的。请在下面的词语中选出与它不是同类的词。

    [　　]

    （1）鲜红

    （2）天蓝

    （3）草绿

    （4）表白

    （5）金黄

    （6）乌黑

    6．给句子中加粗的词换一个意思相近的词。

    （1）我们的手是小鸟，在星辰和星辰之间，欢乐地飞翔。（　　）

    （2）让他们的幸福像灯一样明亮！（　　）

    7．这首诗歌中把“手”比喻成“电线”、“桥”、“船”、“小鸟”。你还能把“手”比喻成什么？如果能说说为什么就更好了。[方法提示：先想想手还有哪些作用，然后根据它的用途作比。]

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