| 读一读，连一连。 |
| 红红的 身体 寒冷的 太阳 羡慕的 北风 健康的 眼光
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科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
永远的圣诞节
[ ]
科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048
阅读下面的短文，完成后面的练习。
木星我叫木星，是太阳系九大行星中最大的一颗，可以称得上是“九星之王”了。（ ）我和地球相比，（ ）好像是西瓜和芝麻相比。
我是天空中最亮的星星之一，比最亮的恒星天狼星还亮。无论白天还是黑夜的温度都相同。（ ）离太阳很远，（ ）我身上非常寒冷，连气体都会冻成冰。有趣的是，我的磁场方向和地球相反，在地球上，指南针一直指向南方，可在我这儿，指的就一定是北方的。另外，我身上还有一个大红斑，它是一个巨大的风暴，有好几个地球那么大。
我是太阳系中自转最快的行星，我的一年就相当于地球上的
12年。1
．根据短文内容选择关联词语。2
．写出下列词语的反义词。3
．写出木星的特点。__________________________________________________
4
．照样子，写句子。有趣的是，我的磁场方向和地球相反，地地球上，指南针一直指向南方，可在我这儿，指的就一定是北方了。
有趣的是，
________________________________________科目：小学语文 来源： 题型：048
阅读下面的短文，完成后面的练习。
木星我叫木星，是太阳系九大行星中最大的一颗，可以称得上是“九星之王”了。（ ）我和地球相比，（ ）好像是西瓜和芝麻相比。
我是天空中最亮的星星之一，比最亮的恒星天狼星还亮。无论白天还是黑夜的温度都相同。（ ）离太阳很远，（ ）我身上非常寒冷，连气体都会冻成冰。有趣的是，我的磁场方向和地球相反，在地球上，指南针一直指向南方，可在我这儿，指的就一定是北方的。另外，我身上还有一个大红斑，它是一个巨大的风暴，有好几个地球那么大。
我是太阳系中自转最快的行星，我的一年就相当于地球上的
12年。1
．根据短文内容选择关联词语。2
．写出下列词语的反义词。3
．写出木星的特点。__________________________________________________
4
．照样子，写句子。有趣的是，我的磁场方向和地球相反，地地球上，指南针一直指向南方，可在我这儿，指的就一定是北方了。
有趣的是，
________________________________________科目：小学语文 来源：最新小学AB卷100分 五年级语文 上 双色版（人教新课标） 双色版（人教新课标） 题型：048
阅读短文，回答问题。
补鞋老人每当我看到那双棉鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚，就会想起那寒风中的一幕，就会想到他——那可亲可敬的补鞋老人。
那是一个寒冬的下午，已经5点了，北风呼呼地刮着，人们都裹紧大衣急急忙忙地往家赶。我背着书包，拖着前面裂了口的棉鞋一步一挨地走在回家的路上。风一个劲地往破鞋洞口里钻，冷得我直打哆嗦，我心想棉鞋坏了穿不成了，只好要妈妈买新的了。突然，我看到街角处有一个补鞋老人挑着补鞋箱准备回家。我灵机一动，这双鞋补一补还可以穿，何不补补呢？我迫不及待地走上去说：“老爷爷，您能帮我补补鞋吗？”老人望了望寒风怒号的天空，犹豫了一下，又看了看我脚上的破鞋，说：“好吧！”
老人又重新坐下来，打开补鞋箱，拿起我的鞋补了起来，我仔细端详着这位老人，他花白的头发，古铜色的脸，一双混浊的眼睛，额头上有几道深深的皱纹。可能由于长时间补鞋的缘故，手上结满了茧子，冻得通红。他把鞋夹在两腿间，右手拿着针用力穿过鞋帮，左手把线扯过来。他艰难地一针针缝着，天气太冷了，他不时停下来用嘴对着手哈气。鞋的裂口缝好了，可是他并没有住手，又把裂口加缝了一道，口里还说：“你们小孩穿的鞋不结实点不行啊！”
鞋补好了，我问他要多少钱，他伸出3个贴满胶布的手指，“什么？要3元钱。”“是3角！”他回答。我愕然了，连忙掏钱，掏了半天也只有两角钱，妈妈给我的一元钱忘带了，怎么办呢？老人看到了我焦急狼狈的样子，笑着说：“算了吧。”我听了，心里的一块石头落地了，我边穿鞋边问：“您收费这么便宜，一天恐怕赚不了多少钱吧？”“什么赚不赚，我老了在家闲着也是闲着，出来补鞋还可以给人们方便。”老人的话深深地感动了我，我由衷地说：“谢谢您老人家。”是呀！要不是他，我的脚可要挨冻了。
我穿着补好的鞋往家走去，走了几步，我回头望了望，只见善良朴实的老人正顶着刺骨的寒风在暮色中收拾补鞋箱。我忽然觉得一股暖流从脚底迅速传遍全身，涌向我的心窝……
1．作者开头采用了________的写法。
2．你怎样理解“老人望了望寒风怒号的天空，犹豫了一下，又看了看我脚上的破鞋，说：‘好吧！’”这句话？
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3．用“——”画出描写老人外貌的句子。用“
”画出描写老人动作的句子。说说从中你体会到什么？
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科目：小学语文 来源：新课标 同步训练与过关测试 三年级语文上 题型：048
“红花草”顽强的生命力和朴实无华的高尚品格令人们敬重。下面我们再来认识“南极的红玫瑰”。它又有什么精神令人敬佩。
南极的红玫瑰在冰天雪地的南极，小企鹅起床了，推开窗，飘进来一股浓浓的香味。它走出屋子，看见雪地里长着一株未见过的花，紫红的花瓣娇艳美丽。
“小企鹅早，我叫玫瑰花，第一次到南极，交个朋友吧！”花儿说。
小企鹅高兴地伸出手，玫瑰花说：“当心，我身上有刺。”小企鹅把手缩回来，用嘴轻轻地吻了一下玫瑰的花瓣，问：“玫瑰花，你从哪儿来？”
玫瑰花说：“我家在遥远的大陆。听说南极是一片洁白的世界，我想来这儿认识一些新朋友，给大家带来一点快乐，所以就请考察队员把我带到了这里。”
小企鹅看见玫瑰花衣着单薄，关心地问：“玫瑰花，我们这儿像个大冰库，你受得了吗？”
玫瑰花坦然地说：“我都想过了，能够亲眼看看这块美丽而神秘的地方，不管会发生什么事，我都不后悔。”
很快，小企鹅请来了它的同类，还有海狮、海豹。大家围着玫瑰花赞叹不绝，嗅着玫瑰花浓郁的芳香。
玫瑰花说：“朋友们，能认识你们我感到非常高兴。但愿将来我的姐妹们能在这块土地上生存，永远陪伴你们。”
天太冷了，玫瑰花的声音有些颤抖，它的身体开始枯萎，渐渐失去了艳丽的色彩……
（1）这篇短文介绍了玫瑰花是一株什么样的花。请你根据短文内容或想象填表。
（2）连一连。
枯萎 颤抖 艳丽 浓郁
声音 花香 枝叶 色彩
（3）读一读下面的句子，再联系上下文，你从中感受到什么？
玫瑰花坦然地说：“我都想过了。能够亲眼看看这块美丽而神秘的地方，不管会发生什么事，我都不后悔。”
答：读了这个句子我感受到________。
（4）冰天雪地的寒冷夺去了玫瑰花的生命。小企鹅和它的同类感到非常悲痛。它们为死去的朋友树了一块纪念碑。现请你想象，这块纪念碑上应写上什么样的话。请你帮帮小企鹅的忙。
科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048
读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》，然后回答问题。
军 刀
不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物质之上的品质。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步，为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字
?”回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问。“你身上背的是什么
?”回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么
?”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗
?”一听这话，侯万山热泪簌然涌出，砰的一声他给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗
?”侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人
!”侯万山站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处
!”军务处长高声报告：“在
!”宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一个人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。
18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。我问：“从哪里得来这么一个动人的故事呢
?”他答：“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官，侯万山的遗嘱就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孑立，磔磔闪动冷峻的光。
1．查工具书解释下列词语意思。
|
①抚摸： |
②蓦然： |
|
③兀自孑立： |
2．《军刀》一文中，雕塑家为我们讲述了怎样的故事?
3．军刀的故事详写了什么，略写了什么，为什么这样安排?
4．查资料，结合上下文，说一说你对“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗的理解。
5．文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?
6．比较两篇文章语言风格的不同点。
科目：小学语文 来源： 题型：048
读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》，然后回答问题。
军 刀
不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物质之上的品质。
军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。
1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步，为什么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。
大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。
他问：“你叫什么名字
?”回答：“报告军长——一班班长侯万山。”
他问。“你身上背的是什么
?”回答：“报告军长——是大刀。”
他问：“背着大刀去干什么
?”回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返……”
他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？”
回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”
他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗
?”一听这话，侯万山热泪簌然涌出，砰的一声他给宋哲元跪下了。
宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗
?”侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。”
宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人
!”侯万山站起含泪作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”
听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处
!”军务处长高声报告：“在
!”宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。
喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一个人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。
遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。
他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是二十九军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。
18岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。我问：“从哪里得来这么一个动人的故事呢
?”他答：“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官，侯万山的遗嘱就是他去接的。”
说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。
军刀兀自孑立，磔磔闪动冷峻的光。
1．查工具书解释下列词语意思。
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①抚摸： |
②蓦然： |
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③兀自孑立： |
2．《军刀》一文中，雕塑家为我们讲述了怎样的故事?
3．军刀的故事详写了什么，略写了什么，为什么这样安排?
4．查资料，结合上下文，说一说你对“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句诗的理解。
5．文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?
6．比较两篇文章语言风格的不同点。
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