标点符号不可少,表达语气少不了。 |
科目:小学语文 来源:实验班题库 四年级语文 下(国标北师大版) 北师大版 题型:048
阅读游乐园。阅读短文,完成练习。
半碗青稞面在杳(y3o)无人烟的草地上,红军只有可怜的一点青稞面作军粮。周副主席和战士们一样,绝不多吃一点青稞面,还教育战士们,为了能走出草地,北上抗日,一定要特别爱惜粮食。战士们听了他的话,都把仅有的一点青稞面装在粮袋里,拴在腰带上。‖
青稞面越来越少了,战士们每天只能用一点青稞面掺在野菜里熬汤喝。战士吴开生已经饿了两天,周副主席知道吴开生一点青稞面也没有了,就让警卫员把自己省下的青稞面给吴开生两碗。他看着吴开生蜡黄的脸,语重心长地说:“这就是革命啊!”吴开生流着泪说:“我只要还有一口气,就要跟着您走出草地,革命到底!”
这天晚上,又是狂风暴雨,用被单做的帐篷,当然抵挡不住风雨的袭击。战士们都淋成了落汤鸡。周副主席命令战士们都到他办公的帐篷里去休息。大家怕影响他办公,都不肯去,他冒着大雨亲自来了,说:“你们不去,我心不安。”周副主席的话像火烤暖了战士们的心。‖
这样走了几天,草地仍然无边无际。青稞面吃完了,野菜吃光了,军马也杀掉吃了。战士们只好烧皮带吃,甚至把随身带的纸张咽下去充饥,红军陷入了极大的困境。
周副主席命令把珍存的半碗青稞面全部分给大家泡水喝 那您吃什么 警卫员急了 周副主席两只大眼放出严峻的光芒 清瘦的脸上肌肉抖动着说 有同志们活着 就有我 只要多留一个战士的生命 那就会给革命事业增加一份力量 拿出来分掉
△这掺上了一点点青稞面的热水,分到战士们手中。战士们流泪了。这不是半碗青稞面,这是周副主席的心意和他自己的生命啊!
战士们又上路了,在茫茫的大草地上,行进着摧不垮的铁红军。‖
1.给第5自然段加上标点符号。
2.结合上下文的意思,解释文中加粗的词语。
可怜:________ 绝:________ 铁:________
3.文章已用‖分成三段,写出各段段意。
第一段:________________________________
第二段:________________________________
第三段:________________________________
4.下面四个句子中,能准确表达文章中心思想的一句是第________句。
①文章通过半碗青稞面的故事,赞扬了红军战士英勇无畏,不怕艰苦的高尚品质。
②文章通过半碗青稞面的故事,赞扬了周副主席热爱战士,关心他人的思想品质。
③文章通过半碗青稞面的故事,赞扬了周副主席和红军战士同甘苦、共生死的高尚品质。
④文章通过半碗青稞面的故事,表达了红军战士热爱周副主席的思想感情和坚定的革命意志。
5.第三段中,段首有“△”的一个自然段,应带着________的感情来朗读。
①佩服、赞扬 ②激动、赞扬 ③热爱、赞扬
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读理解
普罗米修斯的故事▲很久很久以前,有一位天神,叫普罗米修斯。
普罗米修斯不喜欢住在云雾缭绕的山顶上,他来到人间,同人们一起生活。他发现人们住在山洞里,饥寒交迫;人们被野兽捕食,甚至彼此猎食——他们实在是一切生物中最可怜的了。
只要他们有了火 普罗米修斯对自己说 他们至少就可以取暖和做饭了 以后他们可以学会制造工具 给自己盖房子住 现在没有火 他们的日子过得比野兽还要坏
他鼓足勇气去见主神宙斯,请求他把火赐给人类。
“连一丁点儿火星我也绝对不给,”宙斯说,“不给就是不给!”
普罗米修斯下定决心要帮助人类。他转身走了,永远离开了宙斯和众神。
当他在海边行走时,发现那里长着一根芦苇,他将芦苇剖开,看见它是空心的,中间尽是干燥柔软的绒髓,这种绒髓一旦点着了,就会慢慢燃烧而且保持很长时间不会熄灭。他拿了这根长芦苇秆,向太阳居住的遥远的东方走去。
“人类必须有火!”他说。
天刚刚亮,他就到达了太阳所在的地方。当时,那颗金光灿烂的球体正好从地面升起,开始天空中的旅行。普罗米修斯把长芦苇秆的一端触到火焰,绒髓点着了,慢慢地燃烧起来了。他揣着那个宝贵的火种回到出发的地方。
他把几个冷得发抖的人从山洞中叫出来,为他们生了火,教他们用火取暖的方法。不久,人们家里都燃起了欢快的火焰,男男女女围在火的周围,得到了温暖和幸福。他们感谢普罗米修斯从太阳那里带来了神奇的礼物。
过了不多久,人们学会了吃熟食,不再像禽兽那样吃生食,紧接着,他们开始抛弃野蛮的原始生活,从原来他们蜷居的阴暗角落里走了出来,到户外明亮的阳光下。他们为开始了新的生活而感到高兴。
随后,普罗米修斯把许多本领都教给了人们,教他们怎么抵御冬天的风雪和林中野兽的侵袭。后来,又教他们如何开采矿石、冶炼铜铁,以及用铜铁铸造耕种所需要的工具和打猎用的武器。人们的生活变得一天比一天幸福了。▲
一天,宙斯偶然俯视大地,看见火在燃烧,人们有房子住,牛羊在山上吃草,五谷在地里生长。这一切使他十分震怒。
“这都是谁干的?”他问道。
有人回答:“普罗米修斯!”
“什么!”他叫道,“好啊,我要用一种办法来狠狠地惩罚他。”
宙斯命令手下的两个侍从——“威力”和“暴力”去逮捕普罗米修斯,把他押解到高加索山的最高峰上,用铁链捆住他的手脚,缚在峭壁上。
普罗米修斯这个人类伟大的朋友,这个曾经把火带给人类、使人类脱离了苦海、教会了人类怎么生活的伟大英雄,如今却身缠铁链被拴在山崖上。狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体。普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声,决不乞求宙斯的仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话。
一年又一年、一个世纪又一个世纪,普罗米修斯一直被捆在那里。
太阳车的神驭手老赫利俄斯不时往下看着他,同情地微笑着。成群的鸟儿不时把远方的消息传送给他。大洋里的仙女们来了,唱美妙的歌儿给他听。人们时常用感激的目光仰望他,对那个把他拴在那里的暴君大声呼叫,表示抗议。
几个世纪过去了。一位名叫海格立斯的英雄终于来到高加索。他不顾宙斯可怕的雷电霹雳和吓人的风雹雨雪,爬上了大山,在陡峭的悬崖上把那些长期折磨着普罗米修斯的大鹰杀死。他猛力一击,敲断了捆在普罗米修斯身上的镣铐,将伟大的英雄救了下来。
(1)下面的几组词语中都有带拼音的字,只有一组拼音有错误,是第( )组。
[
]A
.逮(d3i)捕 记载(z3i) 便(pi2n)宜B
.惩(ch6ng)罚 折(zh6)断 缭绕(r4o)C
.蜷(qu2n)缩 侍(sh@)奉 苇(w7i)秆(
2)给第3自然段加上标点符号。(
3)写出近义词。(
4)“普罗米修斯忍受了这一切苦痛而不哼一声,决不乞求宙斯的仁慈,决不对自己做过的事说一句懊悔的话”中“这一切苦痛”是指____________________。这句话中有一个词语运用了两次是( ),从中可以看出__________________。(
5)把标有“▲”部分分为五层,写出每一层的小标题。①
_____________________________②
_____________________________③
_____________________________④
_____________________________⑤
_____________________________(
6)普罗米修斯的英雄行为表现在_____________________。科目:小学语文 来源:北京同步题 题型:阅读理解与欣赏
第一次世界大战后,一些法国老战士回到他们的故乡。他们当中许多人都生活得蛮不错。弗朗科·雷勃因为中了毒气,健康始终不曾恢复,丧失了劳动能力,生活很是贫苦。但他从不接受别人的施舍。
每年,这些老战士要举行一次团聚。有一年,他们在朱力斯·格兰汀家里聚会。格兰汀长得胖乎乎的,钱袋总是满满的。席间,他兴致勃勃地掏出枚古金币,滔滔不绝地介绍起这枚古币的年代、价值和来历。来客们坐在桌上一一传着观赏,溢美之词不绝于耳,客人们在欢宴中开怀畅饮,变谈笑风生,话题从古金币转到别的上面去了。忽然格兰汀记起了金币,但是,这枚金币不翼而飞了。
众座哗然。指责的指责,否认的否认,最后,有人提出抄身。大家深表赞同,只有雷勃反对。朋友们无不为之惊讶。
( )不同意抄身( )格兰汀问道( )雷勃涨红着脸说( )是的( )我反对抄身( )
“你是否明白,拒绝抄身意味着什么?”金币的主人不客气地追问道。“我没有偷金币, 所以我不允许抄身。”雷勃回答。
尽管如此,抄身照样进行了,人们一个个把口袋翻开,等着搜查。但始终不见金币出来,于是注意力又转移到雷勃身上。
“现在,你总不见得还坚持自己的意见了吧?”格兰汀问道。雷勃默不作声。主人气呼呼地走出了房间,雷勃则在众目睽睽之下,狼狈地退了出去。从此,雷勃的声誉一落千丈,人们有意避开他。
意想不到的事发生了,格兰汀家的房子大修,一位工人在地板缝发现了那枚光灿灿的古金币,真相既白,格兰汀感到万分内疚。他急忙跑进雷勃那破旧的小屋,连声道歉。
“不过,老弟,你也太固执了,既然金币不在你身上,当时何必反对抄身哩?”格兰汀嗔怪道。
雷勃那滞呆的目光停落在格兰汀的脸上。 “不,我那时确实是个贼啊!几个星期来,我们全家老少实在饿坏了,我不得不把餐桌上的食物偷偷地装进自己的口袋,一心想让我那可怜的妻子跟孩子美美地吃上一顿啊。”
1.结合上下文解释成语。
兴致勃勃:
谈笑风生:
不翼而飞:
众目睽睽:
2.将画“——”的句子改为陈述句。
3.在文中括号里填上恰当的标点符号。
4.短文所写的中心事件是什么?主要人物又是谁?他的主要性格特点是什么?
中心事件:
主要人物:
性格特点:
5.这篇文章的线索是
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,并按要求作答。
(一)________有那么一只猫,它总是把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。
它捕捉老鼠,不小心,老鼠逃掉了,它说:“我看它太瘦,只好放走它,等以后养肥了再说。”
它到河边捉鱼,被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下,它装出笑脸:“我不是想捉它——捉它还不容易?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩,我的脸搞得多脏啊!”
一次,它掉进泥坑里,浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光,它解释道:“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”
后来,它掉进河里,同伴们打算救它,它说:“你们以为我遇到危险了吗?不,我在游泳……”话没说完,它就沉没了。
“走吧( )同伴们说( )“现在,它大概又在表演潜水了。”
(
1)给这则寓言取个恰当的名字,写在横线上。(
2)在文中括号内加上适当的标点。(
3)联系上下文解释下列词语。①吹嘘:
___________________________________________②百般掩饰:
_______________________________________(
4)文中画横线的句子中的加粗字,前一个“没”的意思是________,后一个“没”的意思是________。(
5)“我不是想捉它——捉它还不容易”一句中破折号的用法是________。(
6)“身上跳蚤多,用这办法治它们,最灵验不过!”一句中,“这办法”是指________________________________。(
7)用简洁的语言概括这则寓言的内容。(
8)这则寓言告诉了我们一个道理:_________________。(二)一只蚂蚁和一只鸟
一位历尽挫折的朋友问我:“一旦遭遇失败,且不是两次,而是十次,你还能有那种自信的心情吗?”
我不知道怎样回答,我的眼前只有一只蚂蚁和一只鸟。
那是公元
14世纪的一只普普通通的蚂蚁。一位将军被强大的敌人打败了。
他的军队溃不成军,于是将军被迫躲进一个废弃不用的马槽里(
A.逃避 B.躲避)敌人的搜捕。我要说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。它在努力地扛着一粒玉米,试图爬上一堵垂直的“墙”。蚂蚁(A.当然 B.显然)不知道将军的事情,但将军的(A.眼神 B.目光)和心智却被它(A.引诱 B.吸引)了。那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍,也许不亚于人去托起一头大象吧!第一次,玉米粒被它稍稍顶起,很快就掉下来。蚂蚁似乎连一丝的犹豫也没有,接着就开始了再次的努力。
将军屏气凝神地注视着蚂蚁的一切。
2次,3次,4次……将军默默地数到第69次,即使每次玉米粒都被蚂蚁顶上去,但是最后又都掉了下来。将军想,蚂蚁不可能成功了,69次的失败就是证明。但就在这时,奇迹(A.出现 B.发现)了,蚂蚁在尝试第70次的时候终于把那粒玉米推过了“墙头”。将军被感动了。
从这只蚂蚁身上,将军找回了(
A.失落 B.失去)的信心。后来,他重整军队,把敌人打得落花流水。他的帝国(A.板 B.版)图从黑海之滨一直伸展到恒河。这位将军就是
14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。鸟的故事发生在一个夏季。一夜骤风和暴雨,(
A.掀翻 B.打翻)了一些农舍的茅草顶,有的人哭了,有的人默默地流泪。忽然天空中传来一阵鸟儿欢快的叫声,人们抬头望去,发现树上鸟的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤独无助的鸟儿,已经开始衔草筑巢了。鸟儿是在歌声中重建新的家园的。
“我们还不如一只鸟儿吗?”村里的一位老人大声地说。于是,人们纷纷抹掉泪水,向被骤风破坏的茅屋走去。
__________________________________________________
(
1)在文中括号内删去不合适的字词。(
2)根据意思写出文中的词语。①军队被打得七零八落,败得看不出军队的样子。( )
②原指花残凋落,随流水漂去,可用于比喻残乱而零落的样子。( )
(
3)文中“忙着自己的营生”,这里的营生具体指_________________________________________________。(
4)判断对与错,对的打“√”,错的打“×”。①一粒玉米的重量对蚂蚁而言,类似于一头大象的重量对于人。( )
②如果这第
70次尝试失败,蚂蚁不会再继续第71次了。( )③是信心帮助莫卧儿反败为胜的。( )
④人们向着被骤风破坏的茅屋走去是要去帮助那只鸟儿筑巢。( )
(
5)用横线画出文中的一句反问句,并改为陈述句。______________________________________________
(
6)找出文中一句中用错的关联词,用修改符号直接改在原句上。(
7)“将军被感动了。”将军被( )感动了。A
.蚂蚁居然举起了比自己重了不知多少倍的玉米。B
.蚂蚁屡败屡战的勇气与信心。(
8)在文中横线上补上一句结尾,表达你的体会与感悟。科目:小学语文 来源:期中题 题型:阅读理解与欣赏
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