科目:小学语文 来源:同步题 题型:填空题
科目:小学语文 来源:同步题 题型:填空题
科目:小学语文 来源:期中题 题型:填空题
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
我喜欢露珠,我赞美它。每年夏秋之际,我喜欢早起在野外跑步。此时残月如钩,晨星闪耀,绿柳和庄稼低语,微风吹来,格外清爽。
晨光慢慢退去,火红的太阳撩开了它的面纱,万道霞光照着一个美妙的、崭新的世界。看!那无边的绿叶上,闪动着无数颗晶莹的珍珠,一颗、两颗、千颗、万颗……啊!像夜空璀璨(cuǐ càn)的繁星,像碧波上(洒、撒、散)满了宝石,像千百双闪光的眼睛。 露珠!这就是极普通而又为人们喜爱的露珠。
露珠的身形很小,生命也很短暂,但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候,它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地(滋润、浇灌、湿润)着禾苗;每当黎明到来的时候,它又最早睁开它不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中,夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨那样挟风雷闪电以(显示、夸耀、炫耀)它的威力,更不像冰雹那样对一切残酷无情,它默默地工作,又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁,培育着祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师,灯下伏案夜以继日地工作,把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上!
我爱露珠,它比珍珠更珍贵,比宝石更晶莹,比群星更璀璨。我赞美它,露珠精神将永远在我心头闪动。
1.用“____”在文中括号选择恰当的字或词。
2.给下面词中画线字选择合适的解释。(只填序号)
残:①不完整 ②剩余的;将尽的 ③伤害 ④凶恶
(1)残月如钩( ) (2)残酷无情( ) (3)残害( )
3.按要求写词语。
喜欢反义词( ) 短暂反义词( ) 平凡反义词( )
赞美近义词( ) 疲倦近义词( ) 培育近义词( )
4.用“______”在文中画出作者赞美露珠的语句,并说说它表达了作者怎样的思想感情。
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5.照样子说说下列事物常用来比喻什么。
露珠:辛勤的园丁,敬爱的老师
老黄牛:任劳任怨的人
鸽子:______________________________________
蜡烛:______________________________________
燕子:______________________________________
百灵鸟:_________________________________________
科目:小学语文 来源: 题型:048
阅读短文,回答问题。
我最好的老师惠特森先生教六年级自然科学。第一天上课时,他给我们讲了一种叫卡蒂万波斯的夜间活动的动物。这种动物不能适应自然环境,在冰河时代就已经绝种了。他边说边把一个颅骨传给我们看。我们都做了笔记,后来进行了一次测验。
当他让我发还试卷时,我非常震惊。在我的每一个答案后面,都打了一个“×”。肯定是弄错了!因为我一字不差地把他讲的都记下来了。后来我知道全班同学都不及格,这是怎么回事呢?
惠特森先生解释说:“这很简单。所有这些有关卡蒂万波斯的事都是我编造的,从来就没有这样的动物。因此,你们笔记自然都是错的。难道答错了还想得好分数吗?”
啊!这叫什么测验?这算什么老师?后来一想,其实我们应该想到这一点。毕竟,在传看所谓的颅骨(实际上是猫的颅骨)时,他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗?他描绘了这种动物的视觉,毛皮色泽,以及许多他绝对不知道的这种动物的故事。可是,我们却仍然没有起疑心,没有一个人提出任何问题。
惠特森先生希望我们懂得:教师和教科书不是没有错误。事实上没有人是永远正确的。我们不要让大脑睡觉。
以后,我们把崭新的怀疑态度带进了课堂,( )我们认为他或书上错了,( )大胆地说出来,他笑了。学习时,( )当我们证明,我们不仅知道了什么,而且还坚持真理时,他( )放过我们。
1
.联系具体语境,理解加粗的词语。(
1)自然科学:____________________________________(
2)自然都是错的:________________________________(
3)已经绝种了:__________________________________(
3)绝对不知道:__________________________________2
.从你平时积累的关联词语中选择两个合适的分别填入最后一个自然段的括号里。3
.把“他难道不是强调说这种动物一点遗迹都没有留下来吗?”换成不带问号的句子。________________________________________________
4
.联系文意,说说你对文中画波浪线的句子是怎样理解的。________________________________________________
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5
.读了短文,你能就文章内容提出一个感兴趣的问题并尝试解答吗?(
1)问题:________________________________________(
2)解答:________________________________________
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:小学语文 来源:手把手 语文三年级上册 题型:048
阅读短文,回答问题。
感激一位教(ji4o ji1o)师要(y4o y1o)求她所教(ji4o ji1o)的小学生画下最让他们感激的东西。她想,能让这些小孩子心生感激的事物一定不多,多半会是饭桌上的各种食物。
当她看见道格拉斯的图画时,她十分惊讶——那是一只以稚嫩笔法画成的手。
谁的手?全班都被这抽象的内容吸引住了。
我猜这是上帝赐给我们食物的手 一个孩子说。
一位农夫的手 另一个孩子说。
到全班都安静下来,同学们继续做各自的事时,老师才过去问道格拉斯:“那手是谁的?”
“老师,那是您的手。”孩子低声说。
1.给第一自然段中加粗的字选择正确的读音。
2.写出下列词语的近义词。
一定-
惊讶-
感激-
继续-
3.文中画线的两句是孩子说的话,加上合适的标点符号。
4.结合上下文解释下面的词语。
赐给——
5.道格拉斯感谢的是谁?在你认为正确的答案后画“√”。
①一只手( ) ②老师( ) ③小朋友们( )
科目:小学语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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